《爸爸的高度，決定孩子的起點(diǎn)》選取了父親教育的成功法則，告訴你如何教育孩子，做一個好父親。全書從多個方面入手，如培養(yǎng)孩子的愛心、學(xué)習(xí)、自主、節(jié)儉、責(zé)任、挫折、交往、信念、意志等，闡述孩子所面臨的現(xiàn)狀，并分析原因，提供培養(yǎng)的方法，為父親教育孩子提供了診斷、指導(dǎo)，幫助父親認(rèn)識自己的角色，明確自己的責(zé)任，掌握教育的方法，打破

家庭教育最重要的是家長與孩子之間的對話、溝通、交流，父母的語言是雕琢孩子成才的最銳利的刻刀。語言的力量無窮大，足以影響孩子一生。父母說話得體，每句話都能說到孩子心里去，孩子離成才的距離就會更近一步。相信讀完本書后，您一定會成為最會說話的家長，您的每一句話一定會說到孩子的心里去！

媽媽們之所以常常會生氣，是因?yàn)樗齻兂３Ｗ约翰蝗菀卓刂谱∽约旱募痹旰徒箲]情緒。而孩子諸多問題的誘因多是心理原因造成的，媽媽在陪伴孩子成長的過程中，如果閱讀本書，洞察孩子的心理，與孩子快樂溝通，每天改變自己一點(diǎn)點(diǎn)，接納孩子一點(diǎn)點(diǎn)，相信媽媽會越做越快樂。

陳靖昕，有兩份事業(yè)，一份是教師，一份是媽媽，文字嚴(yán)肅性與通俗化結(jié)合，專業(yè)性與趣味性相融，呈現(xiàn)了最完美的中西合璧的教育理念，以學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和媽媽的親和，對大家面臨的種種教育問題進(jìn)行深入而細(xì)致的解讀。

本書稿為中國教育科學(xué)院公益基金項(xiàng)目《小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查》的課題成果。該課題以北京、山東、吉林、廣東、云南等五個省市小學(xué)生的家長為調(diào)查對象，對其家庭教育投入、家庭教育觀念、家庭教育方法和家庭教育需求等方面的進(jìn)行了系統(tǒng)、科學(xué)的調(diào)查，獲得了詳盡的一手?jǐn)?shù)據(jù)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合家庭背景、地域差異等加以綜合分析，最終呈現(xiàn)出目前我

本書以國內(nèi)外雙語教學(xué)研究理論為指導(dǎo)、以藏族學(xué)校為研究基地、以藏族學(xué)生為主要研究對象，探討分析了學(xué)生的藏漢雙語學(xué)習(xí)態(tài)度、藏漢雙語能力發(fā)展情況、藏漢雙語認(rèn)知、藏漢雙語學(xué)習(xí)策略等，總結(jié)了藏漢雙語教學(xué)及發(fā)展特點(diǎn)。本書既注重研究內(nèi)容的系統(tǒng)性，又突出研究的實(shí)踐性和可操作性，對藏漢雙語教學(xué)研究的發(fā)展及藏族學(xué)生雙語能力的提升具有積極的

變更土地使用性質(zhì)和提高土地利用集約度產(chǎn)生土地發(fā)展性利益。對土地發(fā)展性利益的分配及歸屬問題需要通過土地發(fā)展權(quán)的設(shè)置才能得到妥善解決。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程推進(jìn)，土地發(fā)展性利益愈來愈受到人們的重視。本書運(yùn)用物權(quán)法理論，從物權(quán)的角度，探討土地發(fā)展權(quán)問題，按照理論厘定、制度設(shè)置必要性和可行性、制度設(shè)計(jì)思路和制度運(yùn)行的

本書立足我國學(xué)前家庭教育發(fā)展的實(shí)際，全面體現(xiàn)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神。以切實(shí)夯實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒教師家庭教育能力為導(dǎo)向，用嶄新的視角全面闡釋了學(xué)前家庭教育的本質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容、方法和途徑，重點(diǎn)對不同年齡階段學(xué)前兒童家庭教育的實(shí)施、不同內(nèi)容學(xué)前兒童的家庭教育、家庭教育游戲、以

★臨床心理學(xué)博士瑪?shù)铝?萊文，結(jié)合自己30多年的研究和實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)：高分、獎杯，甚至是優(yōu)渥的家境，并不能給孩子帶來真正的成功�！镎嬲�成功的教養(yǎng)是幫助孩子建立強(qiáng)大的內(nèi)在意識，從內(nèi)而外激發(fā)孩子的信心、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。將這些和孩子的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，才能真正喚醒他們的潛能，讓他們從內(nèi)心深處感受到成功所帶來的滿足和快樂。★學(xué)校

中德職教漫談