本套叢書按照《課標（2022年版）》建構的初中階段數(shù)學核心素養(yǎng)九大行為表現(xiàn)（抽象能力、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理能力、數(shù)據(jù)觀念、模型觀念、應用意識、創(chuàng)新意識），分八個分冊，分別對每一個行為表現(xiàn)的內涵進行詳細解析，在此基礎上建構了分級指標體系，全面建立了初中數(shù)學具體內容與核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)的關聯(lián)，通過樣例將核心素養(yǎng)

本系列用書不僅涵蓋了新高考改革的所有題型，還針對短文改錯短文填空小作文大作文等新題型進行了專項訓練設計，全面提升學生的應試能力。《高考法語高分突破900題（改錯填空作文）》主要分為五大板塊：1．針對部分省市仍在使用的短文改錯，設計編排10套專項訓練，每套專項訓練包含2道相關題型，共計200題；2．針對2024年春季高考

本書整合了思政課程和課程思政的主要研究內容與實踐成果，旨在充分發(fā)揮學校思政課的引領作用，逐步完善學校思政＋課程體系，將課程思政作為突破學校思想政治教育局限的有力抓手和有效補充，著力實現(xiàn)價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的育人功能，提升專業(yè)育人質量。本書內容設計堅持各類課程與思政課同向同行，不斷探索學科融合新途徑，把研

讓學習真正發(fā)生：初中信息科技PBL設計與實踐

本書選用六個大規(guī)模學業(yè)成就測試項目制定的8-9年級表現(xiàn)標準作為研究對象，其中包含了國際級項目PISA與TIMSS，國家級項目NAEP與NAPLAN，省級項目TSA與CAPFJHSS。首先從理論視角對這六個研究對象進行比較研究，隨后基于項目組開發(fā)的SZ市L區(qū)數(shù)學素養(yǎng)測試項目(簡稱L區(qū)測評項目)的實測數(shù)據(jù)，在實踐中研究如何

本書稿主要從以下幾個方面來介紹黔東北的紅色革命歷史：從黔東北革命的歷史沿革，介紹黔東北地區(qū)的歷史沿革和黔東北革命根據(jù)地的建立歷程以及革命概況；從黔東北革命遺址。從遺址現(xiàn)存地理位置和關聯(lián)的革命人物故事兩個方面對黔東北25個具有代表性的革命遺址進行介紹；黔東北革命故事人物，分別以思南、德江、印江、石阡、沿河五縣為板塊進行分

本書為面向初中生的生涯教育指導手冊，旨在向初中生普及生涯教育知識，使其對自我認識、興趣發(fā)展、能力探索、學習風格、升學途徑、溝通技巧等關于生涯規(guī)劃和未來發(fā)展相關內容形成系統(tǒng)的認知，從而樹立生涯意識，及早思考未來和進行個人發(fā)展規(guī)劃，為將來職業(yè)生涯打下堅實的基礎。本書分設自我認識、興趣發(fā)展、能力探索、學習風格、升學途徑、溝通

本書分為理論研究篇、模式研究篇、實踐研究篇3個部分，從理論與實踐兩部分系統(tǒng)闡述了思維可視化教學，填補了國內空白。理論研究篇從哲學、心理學、教育學對初中思維可視化教學進行學理探討和內涵功能界定。模式研究篇創(chuàng)新地提煉了1體3段8環(huán)的思維可視化教學模式，并對1體3段8環(huán)教學模式進行詳細的說明。實踐研究篇主要從思維可視化教學的

本書稿以教育家精神立意，將其與中小學教、教研內容、教研選題、論文寫作、文章發(fā)表、專著出版，其內容基本包含教師教學研究系列過程。作者吳再柱，深耕教育一線，扎根講臺39載，在教育家精神的指引下，從村小教師成長為教研達人，從民辦教師修煉為特級教師、正高級教師，將個體教學的感性經(jīng)驗轉化為客觀理性的實踐輸出，助力一線教師卓越成長

本書是一部解讀2022年新版音樂課程標準的作品。全書圍繞在2022年頒布的《義務教育藝術課程標準（2022年版）》所凸顯的新內容，以課堂講義的形式介紹新課標，前八節(jié)課引入了課程標準的基本概念和重要要素，后兩節(jié)課側重案例講解和教學設計。本書作者曹景諧是上海師范大學音樂學院副教授、音樂教育碩士專業(yè)負責人，同時也是上�；�礎教