本書以全面提高學(xué)生科技勞動(dòng)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神和勞動(dòng)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使教材符合學(xué)生發(fā)展的需求和社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的提升。本教材通過(guò)傳統(tǒng)工藝性制作、日常生活性勞動(dòng)、工業(yè)生產(chǎn)性勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)行勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性勞動(dòng)等五個(gè)板塊、二十六個(gè)專題來(lái)啟動(dòng)學(xué)習(xí)、制定項(xiàng)目計(jì)劃、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)

在我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的進(jìn)程中，國(guó)家通用語(yǔ)教育的作用不可或缺，特別是在促進(jìn)培育“五個(gè)認(rèn)同”方面。目前的推廣模式主要是與多種少數(shù)民族語(yǔ)言并行的語(yǔ)言教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展，其效果如何難以確定。本研究以涼山彝族地區(qū)的“推普”為個(gè)案，采用量化和質(zhì)性混合研究設(shè)計(jì)，應(yīng)用相關(guān)研究、問(wèn)卷調(diào)查、案例研究和教育敘事等方法

《社會(huì)與教育》具有濃厚的理論色彩和深厚的學(xué)術(shù)造詣。書中的許多觀點(diǎn)和命題在今天看來(lái)，都不失為高見(jiàn)。同時(shí)，《社會(huì)與教育》亦深切反映了陶孟和先進(jìn)的教育思想。陶孟和的《社會(huì)與教育》是我國(guó)第一部明確以教育與社會(huì)之關(guān)系為研究對(duì)象，并較為系統(tǒng)地研究教育社會(huì)學(xué)的著作，標(biāo)志看中國(guó)教育社會(huì)學(xué)的形成。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，教育學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了一

全國(guó)碩士研究生招生考試《教育綜合考試大綱》2023年8月正式發(fā)布，伴隨試卷結(jié)構(gòu)的變化，考生對(duì)“單項(xiàng)選擇題”題庫(kù)有極大需求。本書稿嚴(yán)格按照新大綱要求編寫，是備考教育碩士的考生必備的教輔資料。內(nèi)容主要由題目和參考答案兩部分組成。題目部分包括教育學(xué)原理、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育心理學(xué)四個(gè)專題，每個(gè)專題按照章節(jié)考點(diǎn)分布以及

本書系統(tǒng)論述了欣賞型德育模式的核心理念、追求境界和操作基本原理，以及與之配套的實(shí)踐策略、程序和原則等，深入探討了以實(shí)現(xiàn)“解放教育對(duì)象”和“提升教育對(duì)象”雙重教育使命相統(tǒng)一為目標(biāo)的欣賞型德育實(shí)踐模式，提出欣賞型德育模式的確立是現(xiàn)代道德教育矛盾解決的出路，更是中國(guó)教育現(xiàn)代化實(shí)踐的必然要求，讓德育成為最美麗的風(fēng)景應(yīng)是全體教育

全員導(dǎo)師制在中小學(xué)校的全面推進(jìn)，給教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和思考。導(dǎo)師的育人定位和職責(zé)是什么？全員導(dǎo)師背景下中小學(xué)導(dǎo)師勝任力現(xiàn)狀、問(wèn)題和需求有哪些？如何針對(duì)導(dǎo)師心育工作中遇到的問(wèn)題和困惑，開(kāi)發(fā)適應(yīng)導(dǎo)師需求的心育指導(dǎo)課程，助力導(dǎo)師成為學(xué)生的良師益友，成為家校溝通的高手，高質(zhì)量推進(jìn)育人工作？本書立足中小學(xué)導(dǎo)師心育能力提升，聚

本書是《信任的力量：成功學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力》的第二版，主要關(guān)注學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵角色，不僅闡釋了信任的重要性、如何建立和維護(hù)信任，而且回應(yīng)了背信棄義、信任被損害，如何修復(fù)信任，以及在政府和公共監(jiān)督達(dá)到前所未有高度的背景下，學(xué)校與家庭和社區(qū)建立紐帶和信任關(guān)系的必要性，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者提供切實(shí)可行的建議。通過(guò)三個(gè)不同校長(zhǎng)的實(shí)際案例，闡

本書循序漸進(jìn)地講解了大學(xué)生提高審美能力和增強(qiáng)審美修養(yǎng)的理論與方法。本書分為12章，分別講述了美美與共—美與美育、鬼斧天工—自然之美、活色生香—生活之美、凝固韻味—建筑之美、形色和鳴—繪畫之美、刻畫乾坤—雕塑之美、氣韻流動(dòng)—書法之美、余音繞梁—音樂(lè)之美、搖曳多姿—舞蹈之美、唱念做打—戲劇之美、紛繁世界—影視之美、溫潤(rùn)靈魂

本教材內(nèi)容詳實(shí)，廣泛涵蓋了大學(xué)生心理健康的各個(gè)方面，旨在為廣大學(xué)子提供一套全面、系統(tǒng)的心理健康指導(dǎo)方案。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，期望能夠幫助大學(xué)生更好地理解和應(yīng)對(duì)生活中的各種心理挑戰(zhàn)與問(wèn)題。本教材深入探討心理健康的定義、重要性及其在大學(xué)階段的特殊意義。同時(shí)，還將介紹評(píng)估心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和方法，以及常見(jiàn)心理問(wèn)題的識(shí)別和應(yīng)對(duì)。大學(xué)生涯

《兒童發(fā)展與教育心理學(xué)》是面向教育學(xué)相關(guān)專業(yè)本科生及中小學(xué)教師培訓(xùn)用書，本書將兒童心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)等課程有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)兒童的心理現(xiàn)象、發(fā)展規(guī)律及其對(duì)應(yīng)的教育策略有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，將知識(shí)學(xué)習(xí)和具體教學(xué)有機(jī)集合起來(lái)。本書包括緒論、兒童心理發(fā)展與教育、兒童學(xué)習(xí)、教學(xué)心理四個(gè)板塊共十五章的內(nèi)容，分別介紹了兒童感知