書稿在“雙減”“三新”背景下聚焦學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題線索和課堂活動(dòng)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識(shí)的本質(zhì)，從而構(gòu)建起新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。本研究成果在課堂教學(xué)改革、學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)有效落地方面有積極意義和指導(dǎo)作用。主編楊會(huì)彥，正高級(jí)教師、河北省骨干教師、河北省名師。研究方向?yàn)榛�礎(chǔ)教育領(lǐng)域教學(xué)管理、學(xué)科教學(xué)，主編和參編7部專業(yè)教材，主持和參與省市級(jí)課題10余項(xiàng)，在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文多篇。林保華，正高級(jí)教師、河北省骨干教師。獲得石家莊市市管拔尖人才、石家莊市政府特殊津貼專家、石家莊市學(xué)科名師、石家莊市優(yōu)秀教育工作者等稱號(hào)，主持參與多項(xiàng)國(guó)家省市課題，多篇論文獲獎(jiǎng)。