本書共七章。*章至第四章主要通過對我國公共實訓基地建設的背景、建設的意義、運行的現(xiàn)狀、主要發(fā)展歷程、運行的主要問題、優(yōu)化的基本方向、公共實訓基地的主要功能定位、主要的類型以及主要的模式劃分等進行分析，研究我國公共實訓基地的普遍性問題，探索我國公共實訓基地建設與運行的普遍規(guī)律。第五章至第七章主要通過對公共實訓基地杭州模式

本書按時間順序，全面解讀0-3歲孩子在視覺、語言、聽覺、口手、行走、渴望愛、秩序、審美、關注細小事物、空間、自我意識、執(zhí)拗、追求完美等方面的敏感期的表現(xiàn)，并提供應對0-3歲孩子各個敏感期的科學的、有效的實用方法。本書內(nèi)容前沿，實操性強。

孩子是父母的希望，也是社會的希望。作為父母，我們有責任幫助他們成長。

在全球教育測評（PISA）中，加拿大教育常年名列前茅。然而，加拿大小學、初中幾乎沒有課本，每天學生拿著午餐去學校，一天在校時間不超過6個小時，各種假日頻繁。學生真正的在校時間大約是中國學生的一半，而一半的時間中還有很多貌似與學習沒有直接關系的活動。說加拿大是孩子的天堂絲毫不為過。 本書以真誠的筆觸，記錄作者與孩子接受和

孩子越長大越喜歡拖延時間，面對孩子的習慣性拖延，家長往往焦急萬分，只能不停催促，卻也因此影響親子關系，造成惡性循環(huán)。其實，孩子的拖延癥是由他內(nèi)心的恐懼、焦慮與追求完美導致的�！督涞艉⒆拥耐涎影Y》從拖延癥的誘因出發(fā)，剖析拖延癥的三種類型，對癥下藥，幫助家長解決孩子的拖延問題，幫助孩子有效利用時間！

《博士媽媽帶你選繪本、讀繪本、玩繪本》是作者多年從事兒童閱讀與教育研究的心路歷程。在書中，作者從兒童認知發(fā)展和心理特征入手，針對0~5歲兒童的不同階段給出了比較詳盡的分齡閱讀指導；根據(jù)工作中收集到的實踐問題，總結了親子共讀的方式、技巧與誤區(qū)，并加入了繪本創(chuàng)意拓展的單元。同時，收錄了截至2017年出版的*繪本精華，涉及情

強國之所以強，無一不是因為厲行現(xiàn)代學習，國民國家意識強烈、國家精神振奮、科學思想普及并以此趕超世界*的生產(chǎn)力發(fā)展水平而使國家富強。本書就是一本倡導現(xiàn)代學習的學習指導書。本書嘗試從理論和實踐兩個方面，以崇高精神學習觀為主線，系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代學習理論。包括學習理論、課堂學習、課外學習、解題學習、能力學習、技能學習、藝術與體

《共軛與融通：職業(yè)教育學術課程與職業(yè)課程的整合研究》基于整體主義的哲學視野，采用理論研究與實證研究、歷史研究與現(xiàn)實研究、本土研究與研究相結合的技術路線，系統(tǒng)探究我國職業(yè)教育學術課程與職業(yè)課程整合的系列問題。首先，從現(xiàn)實需求、價值取向與核心概念三個層面闡述了課程整合的邏輯基礎；在此基礎上，系統(tǒng)梳理了我國職業(yè)教育學術課程與

·如何讓孩子變得更聰明？ ·怎么才能讓孩子集中注意力？ ·孩子愛發(fā)脾氣怎么辦？ ·如何讓孩子養(yǎng)成好習慣？ 《給孩子的未來腦計劃》，Dr.魏在科學育兒領域的專著，給家長營養(yǎng)、實用的科學養(yǎng)育私家課。 十幾二十年前，沒人能預測到今天互聯(lián)網(wǎng)、智能手機會如此改變我們的生活；

《風靡全球的折疊大書學習法》，折疊大書（lapbook），一種在全球被廣泛使用的主題學習方法。由孩子搜集、整理圍繞某個主題的一系列資料，匯總后以立體書的形式展現(xiàn)出來。從幼兒園到高中，從課堂到家庭，都可以使用。 以折疊大書作為學習工具，具有四大功能： 1.記錄研究：保存此次所學，隨時增添新內(nèi)容 2.組織資料：練習如何有邏