愛(ài)國(guó)主義是人們對(duì)自己故土家園以及民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感的統(tǒng)一，亦是民族共同體的德性、心理和品格的集中反映，這種歷史的文化傳承、現(xiàn)實(shí)的精神展現(xiàn)，有著深厚的歷史根基和強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)力量。本書(shū)首先從哲學(xué)層面探討愛(ài)國(guó)主義精神的內(nèi)涵演變、從歷史層面考察中華民族愛(ài)國(guó)主義精神內(nèi)涵的豐富發(fā)展，其次，從現(xiàn)實(shí)層面研究新時(shí)代

《走近挑戰(zhàn)杯：全國(guó)挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)參賽指南》對(duì)全國(guó)舉辦的十六屆挑戰(zhàn)杯賽事進(jìn)行了全面總結(jié)，內(nèi)容貼近大學(xué)生申報(bào)實(shí)際，分析了近四屆賽事的申報(bào)特點(diǎn)、選題規(guī)律等方面的內(nèi)容，具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)踐指導(dǎo)性�！蹲呓�挑戰(zhàn)杯：全國(guó)挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)參賽指南》分成十一篇章，分別是挑

圖冊(cè)是針對(duì)校園編著的公共安全應(yīng)急知識(shí)科普?qǐng)D書(shū)。校園公共安全具有緊急性、突發(fā)性和不可預(yù)見(jiàn)性等特點(diǎn)。為完善大學(xué)生安全知識(shí)，提高應(yīng)急自救能力，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)各種事故的防范自救技能，本書(shū)從五個(gè)部分對(duì)校園安全和應(yīng)急基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行普及，給出了一些常用的預(yù)防措施、基礎(chǔ)救援知識(shí)以及重要提醒等。本書(shū)以課堂形式為主線，設(shè)計(jì)英仔、吉仔以及喵老

本書(shū)以抗戰(zhàn)時(shí)局影響下金陵大學(xué)的遷變與調(diào)適為研究主題，通過(guò)對(duì)其早期的調(diào)適與發(fā)展、抗戰(zhàn)西遷與南京留守、戰(zhàn)時(shí)組織與管理、科教發(fā)展與社會(huì)服務(wù)、戰(zhàn)時(shí)學(xué)生生活等方面的考察，深入探究了金陵大學(xué)的戰(zhàn)時(shí)辦學(xué)特點(diǎn)、發(fā)展情況、本土化轉(zhuǎn)變歷程及其在抗戰(zhàn)期間國(guó)家建設(shè)中發(fā)揮的重要作用。

2015年，國(guó)務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（***〔2015〕36號(hào)），要求各高校落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責(zé)任。大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新已經(jīng)成為國(guó)家戰(zhàn)略，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也迎來(lái)了嶄新的春天。本書(shū)根據(jù)國(guó)家政策文件要求并結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況編寫(xiě)而成，全書(shū)共分為九章，主要介紹了創(chuàng)新概論、創(chuàng)業(yè)概論、創(chuàng)業(yè)者

本書(shū)是對(duì)思想政治教育專(zhuān)題的研究，主要包含思想政治教育本質(zhì)、思想政治教育的文化意蘊(yùn)、思想政治教育的吸引力、思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)等11個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)思想政治教育本質(zhì)深刻詮釋、思想政治教育的文化意蘊(yùn)全面解讀、思想政治教育吸引力的探討等，積極思考和探索在思想政治教育發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)

本書(shū)主要內(nèi)容包括教育之計(jì)、辦學(xué)之道、育人之策、人才之路、教學(xué)之法、科研之規(guī)等6個(gè)方面，聚焦了近9年來(lái)高等教育的熱點(diǎn)話題，薈萃了眾多專(zhuān)家學(xué)者的觀點(diǎn)看法以及進(jìn)行精要點(diǎn)評(píng)。話題圓桌緊緊圍繞關(guān)注現(xiàn)實(shí)，與時(shí)代同步，為高等教育立言這一立意，每期就一個(gè)或兩個(gè)高等教育熱點(diǎn)問(wèn)題組織專(zhuān)家學(xué)者、管理人員等進(jìn)行討論，既講明道理，又發(fā)表言論、解

本書(shū)在人力資本和信號(hào)理論框架下，構(gòu)建教育選擇的理論模型，探討學(xué)生個(gè)體在個(gè)人、家庭和環(huán)境等因素影響下的選擇策略及其影響。各章以學(xué)生個(gè)體在教育過(guò)程中的選擇為討論對(duì)象，在控制學(xué)生個(gè)人、家庭和環(huán)境等影響因素的前提下，測(cè)量不同教育選擇對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和就業(yè)發(fā)展的影響，進(jìn)一步識(shí)別不同教育選擇與生涯發(fā)展的因果關(guān)系。本書(shū)所研究的教育選

大別山紅色口述文化即以大別山紅色革命史為內(nèi)容，以大別山人民群眾為主體，以口頭表述、口耳相傳為精彩呈現(xiàn)形式的一種特殊文化形態(tài)。本書(shū)在分析大別山紅色口述文化資源的本體形態(tài)及其特點(diǎn)、大學(xué)生思想政治教育對(duì)于優(yōu)秀文化資源的利用要求基礎(chǔ)上，揭示大別山紅色口述文化與加強(qiáng)思想政治教育的邏輯關(guān)聯(lián)，梳理大別山紅色口述文化資源相關(guān)大學(xué)生思想

堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立性的大問(wèn)題。民族文化覺(jué)醒作為一場(chǎng)深刻的文化運(yùn)動(dòng)，縱貫中華民族整個(gè)近代歷史，本質(zhì)上流淌的是文化自信建構(gòu)，而且是一種持續(xù)性建構(gòu)。從這一意義上看，文化自信是國(guó)家主權(quán)的象征性發(fā)言。書(shū)稿從近代以來(lái)的文化受挫起筆，在參閱大量文獻(xiàn)、檔案、領(lǐng)導(dǎo)人講話、研究專(zhuān)著及譯著的基礎(chǔ)上，