時(shí)值全國(guó)婦聯(lián)聯(lián)合教育部、中央文明辦、民政部、文化部、國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)、國(guó)家新聞出版廣電總局、中國(guó)科協(xié)、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)共同印發(fā)《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（20162020年）》之際，本書(shū)編委會(huì)特編纂此書(shū)。本書(shū)主要內(nèi)容有兩大部分，家庭教育理論篇和家庭教育對(duì)話篇。理論篇包含了教育學(xué)和心理學(xué)理論普及，從

本書(shū)從社交禮儀、餐桌禮儀、出行禮儀、留學(xué)禮儀等方面，講解了如何把孩子培養(yǎng)得言行得體、知書(shū)達(dá)理，并對(duì)孩子常見(jiàn)的行為和心理問(wèn)題進(jìn)行了分析。希望幫助在育兒路上迷茫的年輕家長(zhǎng)找到辦法，消除困惑，輕松、愉快地和孩子一起成長(zhǎng)。

本書(shū)從媽媽的視角剖析了男孩成長(zhǎng)過(guò)程中常見(jiàn)的100個(gè)問(wèn)題，分學(xué)習(xí)方法、綜合素養(yǎng)、行為習(xí)慣、品行、家庭溝通、生理與心理、財(cái)商等7篇，分析了問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并提出了解決的策略和辦法，幫助各位媽媽對(duì)癥下藥，科學(xué)應(yīng)對(duì)。

金恩暉*的這本《書(shū)林五味》分上中下三輯。上輯的主題是讀書(shū)求學(xué)。以《走進(jìn)人生即讀書(shū) 回憶我的小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)時(shí)代》開(kāi)篇，后選取了對(duì)小學(xué)時(shí)代吉林古城魁星樓小學(xué)校園生活的回憶和中學(xué)時(shí)代與同學(xué)編輯、出版校園刊物《向陽(yáng)草》等文章；還收錄了作者在北大圖書(shū)館學(xué)系讀書(shū)時(shí)，授業(yè)恩師劉國(guó)鈞、王重民教授對(duì)他的言傳身教，以及參加圖書(shū)館工作以來(lái)

徐雁、宋旅黃、王宗義編*的《書(shū)叢人影》*是鮮明地體現(xiàn)了人與書(shū)相結(jié)合的特色，并以人為主線，貫穿書(shū)的故事與書(shū)的歷史。作者韋泱始終認(rèn)為，是人創(chuàng)造了書(shū)的文化，人是這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程中*活躍的因子，是起決定因素的原動(dòng)力。這些書(shū)人，是讀書(shū)、寫(xiě)書(shū)、編書(shū)、出書(shū)、販書(shū)、藏書(shū)等各個(gè)關(guān)于書(shū)的環(huán)節(jié)中的一環(huán)，是為繁榮書(shū)文化不竭努力的文化創(chuàng)造者和文化推

張建智*的讀書(shū)筆記《書(shū)履心痕》，無(wú)論寫(xiě)人、敘事、憶舊、狀物，都充盈著濃郁的詩(shī)意，其談書(shū)論文，絮語(yǔ)雜感，深沉蘊(yùn)藉，格調(diào)高遠(yuǎn)，表達(dá)出對(duì)人生況味的思索、耐人咀嚼的哲思。可謂書(shū)之履，心所依也。

《書(shū)海行舟》是作者顧志興的讀書(shū)隨筆。上輯讀書(shū)隨想寫(xiě)作者與圖書(shū)館丶圖書(shū)館人的深情厚誼，在那里受到熏陶，奠定了研究方向。從心底發(fā)出了我愛(ài)圖書(shū)館聲音。中輯記述與馬寅初、夏承燾、胡道靜、顧廷龍丶陳橋驛丶傅璇琮等的交誼和老作家陳學(xué)昭對(duì)他的關(guān)切之情。下輯想到就寫(xiě)是作者讀書(shū)的一得之見(jiàn)，對(duì)耶錯(cuò)耶，讀者鑒評(píng)。

華文教育研究（第1集）

兒童在日常生活中，特別是在制作手工時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到剪刀。正確使用剪刀，不僅可以促進(jìn)兒童手部小肌肉靈活性的發(fā)展，還可以提高手眼協(xié)調(diào)能力。本套練習(xí)冊(cè)根據(jù)特殊兒童的特點(diǎn)編著，非常適合剛剛開(kāi)始接觸剪刀的兒童練習(xí)。練習(xí)冊(cè)的使用非常方便，每一頁(yè)及頁(yè)面的每一部分都可以沿虛線撕開(kāi)，成為相對(duì)獨(dú)立的部分。家長(zhǎng)和老師可以根據(jù)兒童的能力靈活運(yùn)用