本書(shū)通過(guò)一系列真實(shí)而感人的講述，作者向讀者展示了父親角色的多面性和復(fù)雜性，包括父親如何在物質(zhì)和精神層面支持孩子的成長(zhǎng)，如何教會(huì)孩子面對(duì)挫折、獨(dú)立思考和承擔(dān)責(zé)任，以及如何在與孩子相處的過(guò)程中不斷自我成長(zhǎng)和提升。此外，還強(qiáng)調(diào)了父子之間情感交流的重要性，并鼓勵(lì)父親們積極參與到孩子的教育中來(lái)，成為他們成長(zhǎng)道路上的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

這是一本關(guān)于高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)理論與實(shí)踐的專著。全書(shū)深入剖析了當(dāng)前高職院校師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀與問(wèn)題，針對(duì)師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的不足，提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。同時(shí)，本書(shū)結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，探討了高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新路徑與發(fā)展趨勢(shì)，為高職院校提供了切實(shí)可行的師資隊(duì)伍建設(shè)方案。該書(shū)既具有理論深度

大師家書(shū)·致少年

本書(shū)在以往研究者對(duì)培智學(xué)校勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)施等研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，以培智學(xué)校義務(wù)教育勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以《回歸生活勞技活動(dòng)》活動(dòng)課程為范例，基于學(xué)生核心素養(yǎng)導(dǎo)向，以適應(yīng)培智學(xué)生生命成長(zhǎng)需要為主線，理論結(jié)合實(shí)踐，列舉大量案例說(shuō)明，從課程概述、理論解讀、頂層設(shè)計(jì)、目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容、資源設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)幾個(gè)

在家庭教育里，管理賦能就是父母不再“管理”孩子，而是給孩子提供平臺(tái)和資源，信任放手，讓他們自己去體驗(yàn)、去感受，去管理自己。讓孩子管理賦能，實(shí)則是幫孩子打開(kāi)眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，樹(shù)立正確的三觀。在這本書(shū)中，大量引用了真實(shí)的案例和充滿智慧的教育方法，讓家長(zhǎng)在教育孩子的道路上可以學(xué)習(xí)借鑒，從而讓孩子“賦能”，順

本書(shū)是一本研究我國(guó)農(nóng)民培訓(xùn)的學(xué)術(shù)專著。本書(shū)以長(zhǎng)期實(shí)踐為基礎(chǔ)，以應(yīng)用知識(shí)為主，講述了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、高素質(zhì)農(nóng)民在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的歷史使命、部分發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)民教育培訓(xùn)研究、現(xiàn)代科技教育與鄉(xiāng)村現(xiàn)代化振興、傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化教育與鄉(xiāng)村文化振興、高素質(zhì)農(nóng)民的思想培養(yǎng)、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理教育培訓(xùn)，以及對(duì)我國(guó)現(xiàn)行高素質(zhì)農(nóng)民發(fā)展扶持政策解讀等方面的

本書(shū)共七個(gè)模塊，包括軍訓(xùn)、學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃、個(gè)人修養(yǎng)、溝通技巧、社交禮儀及心理健康等方面的內(nèi)容。全書(shū)通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言描述，豐富多彩的欄目設(shè)計(jì)，以自我診斷、情境思考、模塊訓(xùn)練、自我評(píng)價(jià)等任務(wù)為抓手，從中職教育要求的知識(shí)、能力和素養(yǎng)出發(fā)，指導(dǎo)入學(xué)新生走好新世紀(jì)、新人才的成長(zhǎng)之路，培養(yǎng)和提升學(xué)生求知、生存、做事、做人等方面的

職業(yè)教育作為連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁，其管理水平與教學(xué)質(zhì)量直接影響到技能人才培養(yǎng)的效率與質(zhì)量，進(jìn)而關(guān)系到國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的順利進(jìn)行。本書(shū)對(duì)東西部協(xié)作背景下的職業(yè)教育管理與教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)論述，以東西部職業(yè)教育的必然要求為邏輯起點(diǎn)，先后敘述了東西部協(xié)作背景下職業(yè)教育管理的具體內(nèi)容、職業(yè)教育的教學(xué)基礎(chǔ)與教學(xué)方法、職業(yè)教

職業(yè)教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，它為社會(huì)培養(yǎng)了大量具有專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)用型人才，滿足了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化人才的需求，對(duì)促進(jìn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用。教育改革只有進(jìn)入課堂的層面，才真正進(jìn)入了“深水區(qū)”，職業(yè)教育聚焦課堂教學(xué)的“三教”改革是教育領(lǐng)域基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性的改革，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起著決

本書(shū)通過(guò)對(duì)考綱的認(rèn)真研究與分析，將專業(yè)知識(shí)(應(yīng)知)部分的機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、金屬加工與實(shí)訓(xùn)、電工電子技術(shù)與技能、數(shù)控加工工藝與編程五門(mén)課程的考試范圍及要求進(jìn)行了梳理、分解與整合，共確定了50個(gè)考點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn)結(jié)合參考教材進(jìn)行了提煉和總結(jié)，并梳理和整理出知識(shí)圖譜、重難點(diǎn)知識(shí)，還根據(jù)考綱要求提供多種題型的例題解析和近50個(gè)