本書主要以本人在梅州市教育局教研室從事綜合實踐活動教研員的工作為基礎，全書各部分通過四個部分來展開：教育研究報告介紹了本人關于梅州基礎教育方面一些研究，有助于大家了解梅州近年來的教育研究現(xiàn)狀與變化；教研教學論文部分介紹了本人在擔任綜合實踐活動教研員期間撰寫的教研教學論文，介紹中綜合實踐活動實施過程中可以采用的方法和策略

本書是該項目研究的階段性成果匯編。項目研究內(nèi)容主要指向兩個方面：一是中考改革背景下的初中歷史學科教學研究，側重學科教學與評價研究；二是中考改革背景下的初中學校歷史教學研究，側重學校課程與教學改革。本書以上海中考歷史為研究目標，著重分析了中考歷史背景下的歷史教學、單元主旨和作業(yè)設計。本書以案例的方式呈現(xiàn)，以點帶線、以線帶

本書將近三年來貴定縣域內(nèi)幼兒五大領域，小學8個學科，初中12個學科，高中12個學科實施立德樹人課程途徑情況進行總結，分享給基礎教育的工作者，期望以此推動立德樹人課程的發(fā)展，為新時代中國特色社會主義社會培養(yǎng)合格的建設者和接班人應有的貢獻。該書是圍繞縣域中小學幼兒園進行“立德樹人”的實踐活動而展開，根據(jù)黨和國家的路線、方針

本書稿是一部教育教學探索的文集。作者以湖北省襄陽市實驗中學師生七年來的探索與實踐為樣本，對喚醒教育的理論主張、文化建構、團隊建設、課堂模式、課程開發(fā)等進行了系統(tǒng)闡釋，提出：教育的本質是一種喚醒，沒有喚醒便沒有真正的教育。此觀點已經(jīng)成為襄陽實驗中學的校園建設指導思想，并為學校的快速發(fā)展提供了新的動力，學生快樂學習，教師快

本書共九章，內(nèi)容包括：江蘇省淮陰中學發(fā)展概述、落實立德樹人任務、加強教師隊伍建設、推進課程教學改革、提升學校治理效能、豐富校園生活樣態(tài)、探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)、江蘇省淮陰中學開明分校的發(fā)展、江蘇省淮陰中學新城小區(qū)的創(chuàng)辦與發(fā)展。

本書主要內(nèi)容是圍繞習近平主席提出的國家安全觀十六個領域，以專題和深入解讀、背景介紹、案例分析、問題設計的方式，完成對于全國中小學國家安全教育師資培訓教材準備，并使得該教材能夠成為培訓內(nèi)容的延伸，并使國家安全教育在進課堂的同時，能夠獲得專業(yè)化的深度理解和內(nèi)容擴展。全書的內(nèi)容框架結構按照三個層面展開，即宏觀篇，用四章的篇幅

本書為“南寧市特級教師叢書”之一。本書從“雙基論”“三維目標”“學科核心素養(yǎng)”三個方面闡述高中化學教學設計內(nèi)涵。全書分為基于“雙基論”的教學設計回顧、基于“三維目標”教學設計的實踐、從“三維目標”到“核心素養(yǎng)”、“素養(yǎng)為本”的化學課堂教學實踐、“素養(yǎng)為本”的化學單元教學設計、“素養(yǎng)為本”的化學課堂教學設計、基于化學學科

本書內(nèi)容包括：物質及其變化；海水中的重要元素——鈉和氯；鐵金屬材料；物質結構元素周期律；化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素；化學反應與能量；有機化合物；化學與可持續(xù)發(fā)展。具體內(nèi)容包括：高中化學教材版本體系概覽；新課程標準的總體要求；新高考改革的發(fā)展路向；人教新版高中化學必修第一冊、第二冊教材總體變化等。

《語文教育的立場》大部分內(nèi)容，特別是談課堂教學藝術的內(nèi)容都滲透了課題成果的思想。作為江西省規(guī)劃課題“基于言語規(guī)則的‘披文入情’教學法研究”成果，這本書有理論，有實踐，有閱讀，有寫作，一個立體的語文老師形象就可以浮現(xiàn)在我們的面前。理論探索部分，眾里尋他千百度，是對語文教育教學的理論思考；課堂藝術部分，春風花草滿園香，是平

本書第一部分思考篇所選的18篇文章，就是從征文活動的308篇文章中獲得一等獎的一部分。我們還組織了“在學科教學中落實課程思政理念”主題教學設計評比活動，共收集382篇，本書第二部分實踐篇所選的35篇教學設計，就是從這次活動中獲一等獎的作品中選取的。這35篇教學設計涵蓋了國家課程所有學科，小學、初中、高中三個學段。