民族院校是黨和國(guó)家為解決國(guó)內(nèi)民族問題而建立的綜合性普通高等院校，在辦學(xué)宗旨、教育對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教育方法等方面均形成了相對(duì)獨(dú)立的辦學(xué)體系，為我國(guó)民族高等教育的健康發(fā)展提供了成功范式。全書圍繞“民族院校辦學(xué)的多元文化與社會(huì)和諧發(fā)展的共生互補(bǔ)”這一主題，對(duì)民族院校人才培養(yǎng)模式的概念、特點(diǎn)及其類型，民族院校人才培養(yǎng)

《*閱讀手冊(cè)》是一本運(yùn)用腦科學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和行為經(jīng)濟(jì)學(xué)幫助人們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的指導(dǎo)書。本書向我們揭示了10種讀書方法，可根據(jù)需要應(yīng)用于我們的職場(chǎng)或生活。作者逐一介紹10種讀書方法的具體方法，并按照讀者的讀書能力，差異化地給出了具體可行的閱讀方案。不論你是專業(yè)、就業(yè)兩頭忙的大學(xué)生、每天都要看論文的研

《中等職業(yè)學(xué)校德育教師讀本/中等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材》系統(tǒng)介紹了中職德育教師的職責(zé)與任務(wù)、所需具備的素質(zhì)與能力，工作內(nèi)容、方法和教學(xué)案例，中職德育教師的提升途徑和職業(yè)發(fā)展實(shí)踐�！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校德育教師讀本/中等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材》援引真實(shí)案例，深入探討了如何加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)工作，德育教師職業(yè)

本書在《潛教育：玩轉(zhuǎn)孩子》著作的基礎(chǔ)上所做，是著者多年研究潛教育的又一新著�！稘摻逃�：家教魔方》進(jìn)一步著重在潛教育上做文章，闡明了潛教育在當(dāng)今社會(huì)教育孩子的重要現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)把一些人們感到深?yuàn)W的知識(shí)，如：潛意識(shí)、自我催眠、心智訓(xùn)練、超強(qiáng)意志力培養(yǎng)等重要的概念運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言技巧，讓廣大讀者朋友們讀懂，努力做到潛移默化

著名的家庭教育專家盧勤說過這樣一句話：與其把財(cái)富留給孩子，還不如把孩子培養(yǎng)成財(cái)富！ 每一個(gè)孩子都是一個(gè)生命的寶藏，蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛能。父母的責(zé)任，是把孩子培養(yǎng)成財(cái)富，不是把財(cái)富留給孩子。本書教你在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，讓你的孩子能獨(dú)立處理和自己有關(guān)的一切問題，包括工作、學(xué)習(xí)、事業(yè)、家庭、感情、社會(huì)…&h

本書以名家談如何讀書為重點(diǎn)，收錄了蔡元培的《我的讀書經(jīng)驗(yàn)》，魯迅的《讀書忌》，胡適的《讀書》，陶行知的《讀書與用書》，葉圣陶的《讀書的態(tài)度》，鄒韜奮的《略談讀書的方法》，馮友蘭的《我的讀書經(jīng)驗(yàn)》，矛盾的《愛讀的書》，朱光潛的《談讀書》，老舍的《寫與讀》，梁實(shí)秋的《漫談讀書》等文學(xué)大家關(guān)于讀書心得的文章50余篇。供廣大閱

第二個(gè)寶寶的到來，不僅僅是家里多了一個(gè)成員，更是打破了家庭原有的結(jié)構(gòu)。養(yǎng)育兩個(gè)孩子和養(yǎng)育一個(gè)孩子不同，缺少經(jīng)驗(yàn)的父母很可能會(huì)觸碰到一些禁區(qū)�！都矣卸�孩，教育不是11》結(jié)合心理學(xué)，運(yùn)用生活中常見的案例，為新手二孩父母提供很好的育兒理念與方法。一對(duì)優(yōu)秀的父母，必然是兩名優(yōu)秀的幼兒心理大師，他們得時(shí)刻掌握孩子的心理變化，

有了孩子，如何讓忙亂的生活快速恢復(fù)到有條不紊？如何優(yōu)雅地開始相夫教子、職場(chǎng)生涯兩不誤的新生活？如何更有效地與老人、愛人、孩子一起進(jìn)行時(shí)間管理？…… 本書通過九堂家庭時(shí)間管理課，在有趣的互動(dòng)問答及生動(dòng)的案例分享中，讓你告別為人父母忙亂低效的生活，打破沒有時(shí)間的魔咒，變身輕松高效的父母。同時(shí)，本

沒有父母不愛自己的孩子，但如何正確地去愛，卻不是每個(gè)父母都能做好，溺愛、缺愛、錯(cuò)愛，以及父母角色的缺失，都會(huì)帶給孩子一生難以修復(fù)的傷害。 沒有人天生會(huì)當(dāng)父母，所以育兒的過程，實(shí)際上也是父母自我成長(zhǎng)與提升的過程。 關(guān)于如何養(yǎng)育孩子，我們知道太多的理論，但知道和實(shí)踐總是兩回事，所以我們每天都在見識(shí)失敗的養(yǎng)育。作為一名家庭教

作者的兒子在美國(guó)大學(xué)畢業(yè)后，到硅谷創(chuàng)業(yè)，2013年當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)創(chuàng)新學(xué)者。此書以此為線索，比較全面地整理了作者自兒子降生后，在家庭教育方面所做的各種努力。書中以父子交往、一起成長(zhǎng)為敘事主線，自然地融入了作者在家庭教育方面所學(xué)到的知識(shí)、理論，并結(jié)合中美的文化、教育的異同，提出了家庭教育諸多的思考，對(duì)國(guó)內(nèi)家教理論和實(shí)踐的深