本書力圖整合小學(xué)課程與教學(xué)的研究，且著重圍繞課程與教學(xué)領(lǐng)域中基本的、重點(diǎn)的問題，針對小學(xué)教育的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)課程與教學(xué)的案例進(jìn)行闡述和分析。內(nèi)容充分反映時(shí)代特點(diǎn)、小學(xué)特色、課程與教學(xué)研究的新成果和小學(xué)課程與教學(xué)改革的新動向，科學(xué)性、研究性、實(shí)用性和趣味性相結(jié)合，彌補(bǔ)高等學(xué)校小學(xué)教育專業(yè)課程與教學(xué)論教材建設(shè)的不足。課程與

本書主要包括小學(xué)課程設(shè)計(jì)的模式、價(jià)值取向、目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)施方法及策略設(shè)計(jì)、小學(xué)課程評價(jià)、校本課程的設(shè)計(jì)與評價(jià)、案例研究等內(nèi)容。全書理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出重點(diǎn)，講清理論，并結(jié)合案例研究展開，使內(nèi)容更具操作性，有助于學(xué)習(xí)者掌握小學(xué)課程設(shè)計(jì)與評價(jià)知識與技能；全書設(shè)置內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略、延伸閱讀等模塊

本書從適應(yīng)我國師范教育進(jìn)一步改革和發(fā)展的需要出發(fā)，由一批關(guān)注教育學(xué)教材建設(shè)和教育理論研究的高校一線教師，結(jié)合教育理論的新發(fā)展和多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而編寫。較之以往的教育學(xué)教材，在體系和內(nèi)容上都作了較大變動。首先，為了使師范生樹立正確的教育觀念，掌握教育學(xué)原理的基本知識，本書適當(dāng)加強(qiáng)了學(xué)術(shù)性，提高了理論水平。其次，加強(qiáng)了時(shí)代

該書稿作品題材新穎，形式多樣靈活，圖文并茂，風(fēng)格鮮明獨(dú)特。該書稿是匯集了《圖形》《筆畫》《拼音》《數(shù)字》《古詩》等6本練習(xí)冊的編匯圖書。在對學(xué)生進(jìn)行控筆訓(xùn)練時(shí)除了對筆畫、單字、數(shù)字、拼音進(jìn)行描摹，還引入對圖形、古詩、整幅作品的描摹。所謂控筆，是指控制筆的操作技法和運(yùn)用能力，主要表現(xiàn)在執(zhí)筆方法和運(yùn)筆的動作上。該書稿選取了

該書稿由肖傲主編，依據(jù)新教材、新課標(biāo)，囊括部編語文新教材中涉及的129首古詩詞、文言文。這些詩文，有些是作為課文要求學(xué)習(xí)、要求背誦的，有的則是作為課外讀誦的篇目。書稿按學(xué)段進(jìn)行編排，方便學(xué)生進(jìn)行查詢；原文注音、大字排版，方便學(xué)生誦讀；作者簡介、注釋排難、押韻誦讀、詩文大意、詩文賞析、思維導(dǎo)圖等內(nèi)容，圖文結(jié)合，能快速有效

本書內(nèi)容包括小學(xué)班隊(duì)與班隊(duì)管理、小學(xué)班隊(duì)管理者、小學(xué)班隊(duì)常規(guī)管理、小學(xué)班隊(duì)組織管理、小學(xué)班隊(duì)活動管理、小學(xué)班隊(duì)環(huán)境管理、學(xué)生問題行為管理和小學(xué)家校合作八章；每章文前設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)、問題與思考等欄目，文中穿插了教師心聲、知識鏈接、案例等欄目，文后安排了本章小結(jié)、閱讀導(dǎo)航、理解·反思、實(shí)踐·探究等欄目，有助于師生展開教學(xué)活

這是一本理論著作。全書以培養(yǎng)小學(xué)教學(xué)的人才為目標(biāo)，從對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識出發(fā)來闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課程的基本性質(zhì)與主要任務(wù)，具體闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)概論、小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)與內(nèi)容，課堂教學(xué)內(nèi)容、形式及方法創(chuàng)新策略、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不同技能表現(xiàn)、激活數(shù)學(xué)思維、細(xì)化教學(xué)模式，符合時(shí)代性人才發(fā)展需要、培養(yǎng)良好習(xí)慣、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培

本書中主要收錄了班級特色文化建設(shè)、帶班育人方略、主題班會設(shè)計(jì)、學(xué)生成長隨筆等方面內(nèi)容。它雖算不上鴻篇大作，但確實(shí)凝聚了工作室成員三年來大膽探索、勇于實(shí)踐、潛心研究的心血，體現(xiàn)的是新時(shí)代密云區(qū)小學(xué)骨干班主任理性思考下的教育實(shí)踐智慧，就班主任工作中遇到的一些問題，提出了一般性解決策略。

本書主要從“各領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的核心素養(yǎng)培養(yǎng)點(diǎn)是什么？”“如何基于課型特點(diǎn)進(jìn)行核心素養(yǎng)培育？”這兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。課型包括解決問題、概念、計(jì)算、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)等。從課型特點(diǎn)的角度去闡述核心素養(yǎng)培養(yǎng)，這樣的角度更適合和方便老師們?nèi)粘５慕虒W(xué)參考使用，實(shí)用又有一定的新意。書中的核心是“核心素養(yǎng)”，問題鏈設(shè)計(jì)是為核心

小學(xué)階段是整個(gè)人生學(xué)習(xí)中的“打地基”階段，小學(xué)階段也是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我總結(jié)比較薄弱的階段。同時(shí)小學(xué)階段也是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要階段。如何將所學(xué)知識點(diǎn)掌握牢靠，怎樣將各個(gè)知識點(diǎn)系統(tǒng)的進(jìn)行匯總，如何讓孩子自發(fā)有趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)是廣大師生和家長期待的事情。本書以大綱為主線，對數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的梳理、總結(jié)和講解，同時(shí)配以適當(dāng)練