本書編寫目的是為廣大中小學(xué)幼兒園提供在提升教師科研素養(yǎng)方面的鮮活案例，也為學(xué)校校本培訓(xùn)課程的開發(fā)實(shí)施探索路徑、提供經(jīng)驗(yàn)。全書擬由十多個(gè)案例組成，涉及高中、初中、小學(xué)、幼兒園等不同學(xué)段學(xué)校，內(nèi)容為學(xué)校為提升教師教育科研素養(yǎng)而設(shè)計(jì)和實(shí)施的較為完整的培訓(xùn)課程，以及這些課程的開發(fā)和實(shí)施中的背景與依據(jù)、做法與經(jīng)驗(yàn)、問題與反思等，

從數(shù)學(xué)的"核心知識(shí)"入手，介紹高中數(shù)學(xué)"必不可少"的內(nèi)容與學(xué)習(xí)策略，試圖幫助教師與學(xué)生從概念的"本質(zhì)屬性"、"基本模型"、"訓(xùn)練體系"認(rèn)識(shí)最根本的數(shù)學(xué)內(nèi)容與知識(shí)規(guī)律，掌握最基本的解題方法，了解數(shù)學(xué)名師對(duì)核心知識(shí)的理解與訓(xùn)練，獲得有效的學(xué)習(xí)策略與途徑。本書的主編接受了多次國家課標(biāo)的培訓(xùn)，參與了新教材編寫，了解新教材基本的

本書由中、外資深英語教師聯(lián)合編寫。收錄了200余個(gè)英語教學(xué)游戲，中英雙語，圖文并茂。符合我國中小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際，一線教師課上用起來得心應(yīng)手。所有游戲都用簡明、地道的英語撰寫，并附有中文旁注和點(diǎn)評(píng)。書中提供了大量課堂游戲指令用語，以及典型的游戲教學(xué)實(shí)例等等。這本書是教師設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的必備參考資料、提升專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀讀本

2020年春新冠肺炎疫情的陰影籠罩全國，為防止疫情向校園擴(kuò)散，教育部要求各地延遲開學(xué)，利用線上平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。作為互聯(lián)網(wǎng)普及程度最高的中國，一場史無前例的"云端開學(xué)"，給廣大師生、家長、網(wǎng)絡(luò)公司帶來了新挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本書圍繞兩億多學(xué)子集體參與的線上教學(xué)活動(dòng)展開調(diào)查，全面報(bào)道不同地區(qū)、不同年級(jí)、不同家庭背景學(xué)生脫離傳統(tǒng)課堂、

本書從比較教育的學(xué)科視角出發(fā)，運(yùn)用英國當(dāng)代著名社會(huì)學(xué)家安東尼o吉登斯的結(jié)構(gòu)化理論，采用文獻(xiàn)法、案例法和比較法，重點(diǎn)對(duì)美國大學(xué)-中小學(xué)伙伴協(xié)作的歷史發(fā)展、三種行動(dòng)模式、行動(dòng)策略等進(jìn)行了論述與分析，進(jìn)而提出了一些改進(jìn)我國大學(xué)與中小學(xué)伙伴協(xié)作的建議。

凱利·蓋勒格有著30年的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他目前在加州阿納海姆的木蘭花高中任教。他認(rèn)為"沒有什么比教書育人更有樂趣的事情了"，因?yàn)榻虒W(xué)是"一種藝術(shù)，它太重要了，我永遠(yuǎn)不可能放棄這份工作"。蓋勒格認(rèn)為職業(yè)發(fā)展項(xiàng)目應(yīng)該將老師們看作專家。"我知道當(dāng)我的學(xué)生進(jìn)行有意義的討論時(shí)，我的課堂就是生動(dòng)美好的。我知道當(dāng)我有機(jī)會(huì)與我的同行們進(jìn)

《與高中生一起追求寫作的挑戰(zhàn)、個(gè)性和明晰》不僅是美國教師潘妮·齊特的教學(xué)自傳，而且是啟示教師如何從教學(xué)中汲取經(jīng)驗(yàn)教好寫作。在書中，她講述了寫作如何對(duì)她和學(xué)生的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，展示了寫作見習(xí)法教學(xué)的效果，提供了多種靈活的作文示范教學(xué)。2009年，齊特因該書獲得了美國英語教師委員會(huì)頒發(fā)的杰姆斯·布里頓獎(jiǎng)。

《成功寫作教學(xué)研究：中學(xué)課堂寫作的有效方法》詳細(xì)介紹和分析了當(dāng)前美國學(xué)校的寫作教學(xué)，并且就寫作教學(xué)的可能性，以及該如何教學(xué)進(jìn)行了探討。書中作者倡導(dǎo)的寫作教學(xué)不僅能夠夯實(shí)學(xué)生的讀寫能力，還能夠提升學(xué)生多學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)能力。這本書中作者就如何實(shí)現(xiàn)這種寫作教學(xué)給出了方向和建議，提供四門核心課程（英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)歷史學(xué)）

這是南�！对谥袑W(xué)》這本經(jīng)典著作的最新版本。在本書中，南希分享了她的四十多年的教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，其中細(xì)節(jié)之多，之精彩，無可比擬。此書1987年一出版，就以其創(chuàng)新意義而大受歡迎，廣受贊譽(yù)，因?yàn)樗�真�?shí)地反映了課堂中老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及這兩者間的"縫隙"。通過描述她自己在課堂中所遇到的挑戰(zhàn)困難和應(yīng)對(duì)，南希打破了我們傳統(tǒng)的

這是一本易讀且讓你深思的書。作者托馬斯·紐柯克打破了人們長久以來對(duì)閱讀寫作的一個(gè)誤區(qū)：抽象論述與講故事是對(duì)立的。紐柯克以一種讓人信服的方式告訴讀者，高效的論說文本身已具備敘述性，與"敘述（故事）深深連接在一起"。敘述文的寫作常常被認(rèn)為是一種相對(duì)"簡單"的寫作，低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)這種文體，然而到了高年級(jí)，這種文體則在閱讀寫