本書主要分兩部分,*部分是作者的自主閱讀心得分享,約30篇;第二部分是作者為自己的作品和他人作品撰寫的精彩序跋,約25篇。合計字?jǐn)?shù)16萬。本書內(nèi)容聚焦于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教師閱讀和創(chuàng)作,尤其重視閱讀推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育等問題。
《家有男孩在成長》記錄了作者張志萍的兒子樂樂從2歲到15歲之間,在成長過程中發(fā)生的故事,* 重要的是作為教育工作者的媽媽是如何理性地面對并智慧地解決的?例如樂樂2歲時的摔跤事件;和樂樂討論死亡;當(dāng)樂樂練琴感到乏味時;和樂樂一起制訂作息時間;關(guān)于孩子看電視;關(guān)于孩子做家務(wù)和要不要支付報酬的話題;關(guān)于電子產(chǎn)品的使用;如何處
本書通過結(jié)合生活中的小事,列舉案例,深入淺出地講述人人是老師,事事是教案,處處是學(xué)校的微教育觀點。本書是朱曉平親子教育思想的集中呈現(xiàn),道理淺顯易懂,案例耳熟能詳,讀來十分親切,且感悟深刻。 本書集趣味性、思辨性、可讀性于一體,語言風(fēng)趣幽默,受到廣大家長的喜愛。書中內(nèi)容曾以內(nèi)部資料形式在各類親子教育論壇上流傳,閱讀量近百
《好教育成就好孩子:解密熊孩變學(xué)霸的45條法則》是一部全面系統(tǒng)、切實可行、有料有趣的教育力作,案例與解讀密切結(jié)合、家庭與學(xué)校教育相得益彰、本土實踐與西式思維有效融通。 《好教育成就好孩子:解密熊孩變學(xué)霸的45條法則》每個篇章都由提要、案例和解讀三個板塊組成:提要部分呈現(xiàn)了每個篇章的核心觀點,以便讀者抓住文章的關(guān)鍵和實質(zhì)
盛靜、牛瑞雪*的《多元文化視域下中國青少年多元讀寫話語與認(rèn)同》是一本教育與語言的跨專業(yè)專 *。在當(dāng)前文化全球化的背景下,青少年的日常讀寫活動也日益豐富和多元。多種社會文化情景組合而成的社會文化生態(tài)系統(tǒng)影響并建構(gòu)青少年對于世界、他人和自我的身份和認(rèn)同。在此研究理念下,本書記錄的實證研究通過民族志的研究方法,來探究居住在北
資深心理專家明天根據(jù)20多年來的工作經(jīng)驗和專業(yè)背景,精選40個具有代表性的家庭教育心理咨詢案例,向讀者展示了親子關(guān)系中常見的問題,深入解讀了孩子不當(dāng)行為背后的心理原因,破解了不良親子關(guān)系背后的秘密。在每個案例中,既有家長和孩子的講述,也有深入淺出的心理原因分析,并提出了明確的應(yīng)對方法,具有很強的針對性和指導(dǎo)性。
本書從素質(zhì)教育出發(fā),為中國父母培養(yǎng)孩子提供專業(yè)指導(dǎo)。 作者是著名的旅美教育家,也是一個真誠的父親,在輕松活潑的問答中,比較了中美兩國不同的教育理念和教育手段,一一解答中國父母所關(guān)心的問題,并從素質(zhì)教育的角度提出忠告。全書重點解答三個問題:怎樣才是一個合格的父母?孩子應(yīng)不應(yīng)該送到國外留學(xué)?真正的素質(zhì)教育是什么?作者強調(diào)父
這是作者十年家庭教育專項研究成果,為十萬多名學(xué)生父母與孩子共讀共書之講座的記錄與反思。讀書=讀書,幸福與成功=讀書,讀就是多讀書、多讀世界,書就是在閱讀過程中多寫,既要把一個個字寫美,又要多寫文章與書。多少是多,這本書從科學(xué)的角度就多讀多寫做了全面匯總;如何做到多,這本書提供的方法人人能用,所言的智慧均經(jīng)實踐檢驗;為孩
巡回指導(dǎo)工作是融合教育開展的一項重要措施。針對普通學(xué)校中接受有特殊需要學(xué)生且專業(yè)師資力量不足的情況,由區(qū)域內(nèi)專門的特殊教育研究與師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供相應(yīng)的支持與指導(dǎo),協(xié)助普通學(xué)校開展融合教育。本書是北京市海淀區(qū)特殊教育研究與指導(dǎo)中心總結(jié)近二十年巡回指導(dǎo)工作的經(jīng)驗,介紹巡回指導(dǎo)教師為普通學(xué)校提供的支持個案,以及巡回指導(dǎo)工作的
《拓展興趣游戲培養(yǎng)幼兒注意力》為家長介紹拓展興趣游戲,培養(yǎng)寶寶注意力的方法,利用玩具指導(dǎo)家長巧妙地引導(dǎo)寶寶情緒愉快地進(jìn)行游戲,達(dá)到成功培養(yǎng)寶寶的注意力、提高寶寶身體運動能力、動手操作能力和認(rèn)知能力的目的。家長不必關(guān)注寶寶游戲的內(nèi)容是否準(zhǔn)確,也不必強迫寶寶按照家長的想法玩。請家長經(jīng)常評定自己拓展寶寶游戲的水平怎樣,家長得