《用電腦學(xué)社交：提高社交技能的視覺策略》利用視覺策略，將電腦存儲器和互聯(lián)網(wǎng)作為喻體，幫助孤獨癥譜系障礙（ASD）兒童清楚地理解自己的言行是如何影響他人的想法的，學(xué)會理解其中的因果關(guān)系，從而讓他們在社交世界中“贏得更多個贊”。文后附上可復(fù)印且可填寫或涂色的練習(xí)單，利用ASD孩子的視覺優(yōu)勢，幫助他們探索自身言行是如何影響他

作為常春藤名校出身的學(xué)霸媽媽，作者在養(yǎng)育兩個孩子的過程中，以國際育兒大視野看待早教啟蒙問題，從雙語啟蒙、認(rèn)知和思維啟蒙、情商和性格培養(yǎng)、習(xí)慣培養(yǎng)、親子閱讀、美式育兒方法和媽媽的自我成長等幾個方面，向讀者展示了新一代高知媽媽是如何進行早教啟蒙的。文章理念新穎，邏輯清晰，兼具實用性和操作性，深受年輕父母的喜愛。

《但取一瓢飲：寫給作家朋友的書話》是知名作者李林榮從2012年9月至今在《文藝報》開辟的書話、讀書筆記專欄，計200余則。這些讀書筆記，內(nèi)容涉及文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等領(lǐng)域。每篇用六七百字，或點出該書的特點、價值和意義，或就版式風(fēng)格進行關(guān)涉，不一而足，可以看作一部近年來人文歷史類圖書的讀書筆記。其用意，是給讀者和作家朋

本書廣鑒中外大量客觀事例，遵循教育學(xué)、心理學(xué)，闡述了科學(xué)育人哲理及規(guī)律，飽含著：科學(xué)性、知識性、資料性、趣味性、實用性。論述了智商與情商。全書二十一章突出了以人為本、立德樹人、因人制宜。注重個性與特長的培育，如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境，敦促學(xué)子在快樂中主動發(fā)揮內(nèi)潛能。將激勵教師與家長緊跟新時代，不忘初心牢記使命。注重引領(lǐng)下一代扣好人

本書遵循的是比較的起點：文獻綜述研究比較的坐標(biāo)：中印現(xiàn)代職教體系研究比較的主體：中印高職教育比較研究比較的落腳點：中印高職教育交流與合作機制研究的邏輯思路，對印度職業(yè)教育研究文獻進行了綜述分析，對中印現(xiàn)代職教體系進行比較分析，對印度高等職業(yè)教育類型作了明確界定，從兩國高等職業(yè)教育的構(gòu)成、地位、培養(yǎng)定位和培養(yǎng)規(guī)格、人才培

讓孩子有成功、幸福的人生，是每個家長的心愿。可是怎樣才能幫助孩子健康成長，是許多父母共同面臨的問題。知心姐姐盧勤多年來在全國各地為家長和孩子做了大量的咨詢工作，潛心研究開啟孩子心靈智慧的秘訣，積累了豐富的經(jīng)驗。本書旨在告訴每一位家長：教育的目的在于讓所有孩子的潛能*限度地被發(fā)掘出來；父母不必總讓自己的孩子與別人家的孩

作者用自身的生活經(jīng)歷和故事，以幽默有趣、簡單易學(xué)的方式，告訴父母怎樣教育孩子在當(dāng)今的物質(zhì)社會學(xué)會約束自己、承擔(dān)責(zé)任，以及如何智慧地解答孩子們關(guān)于金錢和消費的疑問。主要包括： ＊闡釋定期給孩子發(fā)放零花錢的重要性； ＊幫助孩子規(guī)劃和遵守預(yù)算； ＊提供明智地消費和儲蓄的做法； ＊強調(diào)分享與給予的必要性； ＊介紹讓孩子獲得自己

卡爾·威特是19世紀(jì)德國一位著名的天才。他八九歲時就能自由使用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這六國語言；并且通曉動物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長數(shù)學(xué)；9歲時考入萊比錫大學(xué)，后來又被哥廷根大學(xué)挽留；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；23歲

家長課堂 （小學(xué)版 一年級）

本輯探討的是主題是：農(nóng)村教育：追求平等的卓越機會。分為三個部分，*部分為精英高校中的農(nóng)村學(xué)生：本土視野。這一部分的三篇文章所追問的都是精英高校中農(nóng)村學(xué)生的成長經(jīng)歷和社會流動體驗。作者們將眼光聚焦于高等教育階段，想要系統(tǒng)地了解對于農(nóng)村學(xué)生而言，上精英大學(xué)到底意味著什么，他們又能否借此機會積累各類資本，實現(xiàn)個人的發(fā)展而此又