沒有規(guī)矩，不成方圓。為孩子立規(guī)矩一方面能夠培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，保護(hù)孩子不做出格的事情，使孩子更有邊界感和安全感；另一方面可以培養(yǎng)孩子的契約意識，讓孩子更自律、更自由。本書圍繞為什么要給孩子立規(guī)矩、立規(guī)矩的注意事項和方法展開，引導(dǎo)家長培養(yǎng)出懂道理、守規(guī)矩、更自律的好孩子。

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本書共8章，包括大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)制度、核心就業(yè)力、自主創(chuàng)業(yè)、求職擇業(yè)心理、求職技能、就業(yè)權(quán)益、職場適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。每章由學(xué)習(xí)目標(biāo)、情境導(dǎo)入、案例分析、知識拓展、實踐訓(xùn)練等板塊組成。本書還添加了數(shù)字資源內(nèi)容，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。本書可作為高職高專學(xué)生教材，也可供考慮創(chuàng)業(yè)的廣大青年學(xué)習(xí)參考。

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《高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)實踐與探索》內(nèi)容簡介：高等職業(yè)教育屬于普通高等教育的范疇但由于學(xué)生自身特點的不同以及職業(yè)教育的特殊性因而高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)與研究型或?qū)W科型高校是有顯著差異的有其自身的特點。首先由于我國高等職業(yè)教育的起步較晚高職院校被定位在�？茖哟武浫》�?jǐn)?shù)線多數(shù)定在200～300分之間(個別省份可能高一點)。這些學(xué)生的基

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下的頂崗實習(xí)的開展，有效促進(jìn)了現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的探索和推進(jìn)�，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下頂崗實習(xí)，融入了現(xiàn)代學(xué)徒制思想和理念，客觀上加深了實習(xí)參與主體對現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的認(rèn)識，有利于現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的推廣和宣傳�，F(xiàn)代學(xué)徒制在我國雖已進(jìn)行了探索和實踐，但尚未在社會上全面推開，且社會大眾

你正在因為孩子的叛逆而抓狂嗎？？也許你試過嘮叨、說教，也試過懲罰、打罵，但沒有一種方法見效，只能把自己氣個半死。怎么辦？！有20多年家庭教育咨詢經(jīng)驗、成功幫助過1000多個與叛逆孩子相抗?fàn)幍募彝サ牟�恩斯坦博士，將他改變叛逆孩子的神奇方法傾囊相授：想要改變孩子，先從改變自己開始。為4~18歲孩子的父母設(shè)計的全新溫暖教養(yǎng)術(shù)

基于實證研究的數(shù)據(jù)，作者開發(fā)了行為導(dǎo)圖的方法，通過激發(fā)兒童的動機(jī)，以便做出正確的選擇，從而控制和管理情緒及行為。行為導(dǎo)圖的方式簡便易行，對各類和各種障礙程度的兒童、學(xué)生都有效果�！缎袨閷�(dǎo)圖》提供了大量適合于真實生活場景的實例，主要的行為導(dǎo)圖包括后果導(dǎo)圖、復(fù)雜的行為導(dǎo)圖、語言導(dǎo)圖和問題解決導(dǎo)圖等四類，能涵蓋課堂中可能出現(xiàn)

目前的教育往往注重成績和結(jié)果，而忽略了情商教育的重要性。如何科學(xué)情商育子，在《培養(yǎng)高情商孩子》中，作者曾國平和曾經(jīng)通過大量案例和故事，提供了科學(xué)有用的情商育子策略。

本書作者丁帆以其廣為學(xué)界激賞的深刻和尖銳，縱論近現(xiàn)代以來世界人文知識分子的思想、觀念、主張和人生，檢討各種思想文化的實踐及其與社會的激蕩，梳理出清晰又驚人的各種知識分子的思想人生行狀，在他們的求索和堅守、挫敗與掙扎、迷失抑或沉淪之中，追尋歷史的成因與現(xiàn)實的影響。