這是《完整的成長》一書第三次再版。書中修訂了一些錯誤，加了一些注釋，旨在更好地為你們親愛的讀者服務(wù)。 書中告訴我們：人的成長從身體開始，經(jīng)歷情緒、感覺上升到心理、認知，然后由精神升華這是人內(nèi)在的不同存在層面。這些奇妙的內(nèi)在部分將協(xié)助兒童自己創(chuàng)造出一個獨一無二的自我。而我們成人已經(jīng)失去了或未曾珍惜創(chuàng)造完整自我的機會，我們

每一個男孩都是一個獨立的存在，他也應(yīng)該有屬于他的獨特的教育方式。然而現(xiàn)實生活中，很多父母不懂得正面管教之法，一味地打罵、責(zé)罵男孩，或是一味驕縱男孩，結(jié)果讓男孩走向兩種*：一種是太過聽話，變得軟弱、膽怯、自卑，另一種是太過叛逆、任性、以自我為中心。本書結(jié)合當(dāng)下流行的正面管教的理念，列出了100招正面管教男孩的有效方法，摒

當(dāng)孩子步入青春期后，親子關(guān)系將會進入一個從摩擦到磨合的階段，在這個階段中發(fā)生沖突在所難免。本書作者在書中提出的24個關(guān)鍵問題（例如霸凌、早戀等），能夠有效化解親子沖突，讓父母與青春期孩子的相處變得更加簡單。

父母與孩子一起努力在生活細節(jié)之中，把期待放回在自我身上。 因為我要成為一個什么樣的媽媽比我要打造什么樣的孩子更加重要。 父母盡力做好自己，讓生活緩慢而穩(wěn)定的流動，而不是華麗的演出。 努力做好一餐飯，洗好一個碗盤，過好每一天小日子，盡心地在家庭瑣事上去表達愛與關(guān)懷。把自己對生活的樂觀、健康、積極、細膩、用心的態(tài)度，通過那

幼小銜接是指孩子從幼兒園階段向小學(xué)階段平穩(wěn)過渡的過程，這是兒童成長過程的一個重要階段。在幼升小關(guān)鍵期，家長應(yīng)正確認識這一階段的意義，并為孩子提供關(guān)鍵幫助，使孩子在生理、心理、知識儲備、自理能力、生活習(xí)慣等各個方面得到提升，為即將升入小學(xué)做好充分準備。

學(xué)習(xí)自主、手足關(guān)系、培養(yǎng)社會化、情緒管理是0～6歲孩子成長的重要內(nèi)容，書中對34個典型的育兒問題給出了實用的建議，具有很強的指導(dǎo)性。針對每個問題，作者首先分析問題發(fā)生的原因；然后向讀者通俗地介紹兒童發(fā)展相關(guān)生理及心理知識，了解孩子真正的需求和想法；*后針對問題提出三步解決法，讓親子關(guān)系更加融洽。

《融和育人，共享發(fā)展》內(nèi)容簡介：本書是一本由北京市東城區(qū)培智中心學(xué)校組織編寫的論文集，全書分為學(xué)校文化、課程模式、德育活動、支持就業(yè)、案例分析5個章節(jié)，對特殊兒童，尤其是患有智力障礙、自閉癥、孤獨癥的兒童的教育問題展開具體而深入的探討和分析，對教育內(nèi)容、教育形式、教育目標等內(nèi)容進行深入挖掘，有助于相關(guān)領(lǐng)域的教育者參考、

本書以民國時期三家著名的民營出版機構(gòu)商務(wù)印書館、中華書局和開明書店開辦的函授學(xué)校及其英文科為例，探討了中國的函授教育，尤其是英語函授教育的發(fā)生和發(fā)展，以期為現(xiàn)代的函授教育、職業(yè)教育以及遠程教育提供具有學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實意義的參考。

《成人教育學(xué)科體系論》系國家教育科學(xué)規(guī)劃教育部十一五重點課題成人教育學(xué)科體系的批判與重構(gòu)研究的*終成果。本書對成人教育學(xué)科體系的形成和發(fā)展進行了細致的梳理與探索。首先以異域追蹤和本土尋跡為主線，對國內(nèi)外成人教育及成人教育學(xué)的萌芽和發(fā)展進行歷史考察；繼而從異域回溯和本土回望兩條主線出發(fā)，對成人教育學(xué)科體系的形成與拓展展開

在現(xiàn)代科學(xué)的各個領(lǐng)域，德國誕生過許多貢獻卓越的科學(xué)家，至今已經(jīng)獲得了超過60項諾貝爾物理、化學(xué)和生理醫(yī)學(xué)獎。還包括偉大的物理學(xué)家愛因斯坦；知名的文學(xué)家歌德、海涅，知名的音樂家貝多芬、門德爾頌等都誕生于德國。 由此，我們不僅想知道:究竟是什么樣的教育環(huán)境，培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的人才、創(chuàng)造出這么精彩的國度？ 作者沈佳慧女士以其