《農(nóng)作物優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培技術(shù)》，本書(shū)認(rèn)真分析了當(dāng)前小麥、玉米、大豆、麥套花、芝麻等農(nóng)作物生產(chǎn)中存在的問(wèn)題，提出了不同時(shí)期分段管理等一系列關(guān)鍵技術(shù)，內(nèi)容涵蓋了農(nóng)作物生產(chǎn)的最新科研成果和傳統(tǒng)技術(shù)手段，并在附件中詳細(xì)介紹了小麥的品種和農(nóng)藥使用小常識(shí)。

百科全書(shū)被譽(yù)為“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”，是覆蓋人類社會(huì)各學(xué)科或知識(shí)領(lǐng)域的知識(shí)海洋。有人曾說(shuō)過(guò)：“多則價(jià)謙，萬(wàn)物皆然，唯獨(dú)知識(shí)例外。知識(shí)越豐富，則價(jià)值就越昂貴�！倍�知識(shí)重在積累，古語(yǔ)有云：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！毕Ｍ�通過(guò)《中國(guó)大百科全書(shū)普及版·刀耕火種：中國(guó)農(nóng)作物的栽培溯源》的出版，讓百科全書(shū)走進(jìn)千家萬(wàn)

《壟作保護(hù)性耕作》總結(jié)了近年來(lái)壟作保護(hù)性耕作技術(shù)模式試驗(yàn)研究、機(jī)具開(kāi)發(fā)創(chuàng)新、效果監(jiān)測(cè)以及示范推廣等方面的成果和經(jīng)驗(yàn)，可以作為廣大壟作保護(hù)性耕作技術(shù)試驗(yàn)研究人員、技術(shù)推廣人員、采用壟作保護(hù)性耕作技術(shù)的合作組織、農(nóng)機(jī)大戶、種糧大戶等的學(xué)習(xí)與參考書(shū)籍，作為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、科技工作者了解壟作保護(hù)性耕作技術(shù)的參考。全書(shū)共分4篇：第一篇

《試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)分析》系統(tǒng)地介紹了試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)分析的原理和方法。全書(shū)十三章，可分為三個(gè)部分，第一部分（一至五章）試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)分析基礎(chǔ)，重點(diǎn)介紹試驗(yàn)資料整理與特征數(shù)、理論分布和抽樣分布、平均數(shù)假設(shè)測(cè)驗(yàn)與區(qū)間估計(jì)、X2測(cè)驗(yàn)、方差分析等基本理論與統(tǒng)計(jì)方法；第二部分（六至八章）田間試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析，在介紹田間試驗(yàn)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，介紹常用

本書(shū)著重從秸稈還田和秸稈發(fā)電等方面介紹有關(guān)技術(shù)裝備、路線、問(wèn)題和發(fā)展途徑，促進(jìn)秸稈被最直接、最經(jīng)濟(jì)、最有效地利用。結(jié)合我們工作實(shí)踐，推出了一些實(shí)例、典型和應(yīng)用模式，內(nèi)容選擇上考慮到不同層次和需求的讀者，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。

《河南省中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為核心，以職業(yè)崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分體現(xiàn)“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、

《河南省中等職業(yè)學(xué)校種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為核心，以職業(yè)崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分體現(xiàn)“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企

安徽省全椒縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心是全額財(cái)政撥款公益性事業(yè)單位，負(fù)責(zé)全縣農(nóng)作物新品種的引進(jìn)、試驗(yàn)、示范、培訓(xùn)和推廣工作。中心相繼承擔(dān)了跨世紀(jì)青年農(nóng)民培訓(xùn)、富民強(qiáng)縣培訓(xùn)、新型農(nóng)民培訓(xùn)、退耕還林培訓(xùn)、世行加灌培訓(xùn)、科普培訓(xùn)等各類型培訓(xùn)，具有一支穩(wěn)定的農(nóng)民培訓(xùn)教師隊(duì)伍。楊德金主編的《種植業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)教材》內(nèi)容是根據(jù)培訓(xùn)課件總結(jié)整

《高職高專教育“十二五”規(guī)劃建設(shè)教材：種子加工與貯藏技術(shù)》是高職高專教育“十二五”規(guī)劃建設(shè)教材�！陡呗毟邔＝逃�“十二五”規(guī)劃建設(shè)教材：種子加工與貯藏技術(shù)》內(nèi)容系統(tǒng)、資料新穎、技術(shù)先進(jìn)，實(shí)用性強(qiáng)，從內(nèi)容到形式力求體現(xiàn)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展要求，以專業(yè)服務(wù)的理念，體現(xiàn)課程體系改革的最新成果。《高職高專教育“十二五”規(guī)劃建設(shè)教材

本書(shū)主要內(nèi)容包括現(xiàn)代農(nóng)業(yè)育種研究管理概論、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)育種研究管理的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)育種目標(biāo)的制定與管理、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)育種研究的戰(zhàn)略管理、創(chuàng)建創(chuàng)新型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)育種團(tuán)隊(duì)、外部資源的有效聯(lián)合與利用、加強(qiáng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)育種研究的成果管理，最后還對(duì)北京農(nóng)業(yè)育種基礎(chǔ)研究創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的成效、經(jīng)驗(yàn)及新進(jìn)展進(jìn)行了介紹。