本書構(gòu)建了培訓(xùn)項目實施效果研究的理論分析框架，闡明了農(nóng)村公共資助就業(yè)培訓(xùn)的形成及運行機理，運用邏輯框架法構(gòu)建了就業(yè)培訓(xùn)實施效果評價的理論模型，綜合運用非參數(shù)檢驗法、多層線性模型、最優(yōu)尺度分析法、內(nèi)生轉(zhuǎn)化模型和多層次模糊綜合評價法等計量分析方法，從培訓(xùn)的需求、方案、實施、激勵、考核及監(jiān)督等一系列環(huán)節(jié)，對以四川省、云南省、

本書共分十五章，詳細地介紹融合教育理論及如何建立一種適性的教育模式，針對融合班的環(huán)境管理與作息安排、班級管理、行為管理、師資管理、特殊教育理念、課程設(shè)計、教學(xué)策略、課程與教學(xué)調(diào)整、個別化教育計劃(IEP)的執(zhí)行、多元評估等內(nèi)容都有巨細靡遺的介紹，并說明如何增進普通學(xué)生與特殊學(xué)生間的互動以及如何與家長溝通等策略。

本書共分十三章，詳細地介紹了如何建立一個融合班并介紹了獨立學(xué)習(xí)策略、多層次教學(xué)、主題教學(xué)、全語文教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、角落教學(xué)、活動教學(xué)、各學(xué)科教學(xué)調(diào)整、學(xué)習(xí)單調(diào)整和作業(yè)調(diào)整。

《農(nóng)村三留守教育救助問題研究》較全面地闡述與分析了農(nóng)村三留守教育救助方方面面的問題。*章導(dǎo)論提出了三留守研究的對象，及擬解決的問題。第二章主要對國內(nèi)外三留守研究的成果進行了學(xué)術(shù)梳理。第三章對我國三留守出現(xiàn)的歷史背景、存在的現(xiàn)狀、關(guān)愛情況、教育救助實施現(xiàn)狀進行了剖析。第四章分析了農(nóng)村三留守存在的問題，教育救助存在的問題，

不當?shù)墓芙谭绞綍�影響孩子的一生，而有效的管教方式會有益孩子的一生。本書改變了傳統(tǒng)的說教、批評、打罵、嬌慣、溺愛等種種不當?shù)慕逃�方式，�?guī)避了家長在家庭教育中*常犯的管教錯誤，讓家長掌握切實可行的溝通方法，運用務(wù)實的問題解決策略，引導(dǎo)孩子走出成長的困擾，給予孩子正向解決問題的力量，重建和諧的親子關(guān)系。

《經(jīng)典悅讀（第八輯）》為西南交通大學(xué)經(jīng)典閱讀推廣活動的優(yōu)秀征文作品匯編。西南交通大學(xué)積極開展經(jīng)典閱讀活動，每年面向全校師生推出96本經(jīng)典閱讀推薦書目，書目發(fā)布后，得到師生廣泛關(guān)注和踴躍閱讀，并將閱讀體驗訴諸筆端，撰寫讀書札記�！督�(jīng)典悅讀（第八輯）》遴選其中優(yōu)秀作品結(jié)集出版，其作者主要為西南交通大學(xué)的在校學(xué)生及教職工，所

《經(jīng)典悅讀（第七輯）》為西南交通大學(xué)經(jīng)典閱讀推廣活動征文集。自2014年起，西南交通大學(xué)面向全校師生推出了96本經(jīng)典閱讀推薦書目，號召廣大師生深入閱讀經(jīng)典著作，同時開展相關(guān)征文活動，鼓勵師生撰寫心得體會，并選擇其中的優(yōu)秀作品結(jié)集出版，本輯中所評介的中外經(jīng)典著作包括《紅樓夢》《平凡的世界》《論語》《孟子》《哈姆雷特》等，

《給家長的100封信》內(nèi)容系作者王欣多年從事班主任及教學(xué)工作過程當中，就所遇到的學(xué)生教育本身和家長管理孩子方面的問題，寫給家長的溝通書信。全書共有100多封信，和家長暢談教育孩子的方式方法，對家長教育孩子方面做得好的家長在給予褒獎和鼓勵，對于做得不好的給予批評和指正。

本書介紹了如何消除身為父母的家長對孩子產(chǎn)生的九大負面思維模式，徹底改變對孩子的看法，使家長和孩子之間的溝通更高效。

《高職院校學(xué)生教育管理創(chuàng)新研究》立足于高職院校實際，緊密結(jié)合高職學(xué)生特點，遵循教育管理工作規(guī)律，就學(xué)生教育管理過程中的思想政治教育、法紀安全教育、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、綜合素質(zhì)教育、檔案管理、公寓管理、資助管理、理論教學(xué)管理、實踐教學(xué)管理、社團管理等方面的主要問題做了系統(tǒng)而具體的論述，內(nèi)容涵蓋范圍廣，是在推進高職