本書從每個(gè)章節(jié)的課程劃分到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，編者都仔細(xì)推敲、反復(fù)思考。少兒琵琶啟蒙教育有著它的特殊性和挑戰(zhàn)性，既要把有才能的孩子潛力挖掘出來，又要使一些資質(zhì)較弱的學(xué)生也得到不同的學(xué)習(xí)和提高。對(duì)此，編者進(jìn)行了一系列大膽嘗試和深入探索，終于超越了原有某些教學(xué)程序，開創(chuàng)了三突破教學(xué)方法，即：一弦突破法一把突破法和一調(diào)（含一曲）

有人類就有音樂，可以說，音樂是伴隨人類的存在而出現(xiàn)的。歷史久遠(yuǎn)的夏代音樂是中國(guó)音樂史的一個(gè)重要有機(jī)組成部分,然而，夏代音樂文化研究非常薄弱。夏代音樂的文獻(xiàn)，不僅見于《尚書》，在許多古代典籍中都有零星材料，在考古研究中，與夏代音樂有關(guān)的樂器也有很多發(fā)現(xiàn)，對(duì)夏代音樂進(jìn)行研究的基本條件已經(jīng)具備。 本書主要由以下幾個(gè)部分組成

聲樂藝術(shù)上音樂藝術(shù)的重要組成部分，是人們表達(dá)自己情感的重要方式。在音樂藝術(shù)發(fā)展史上，聲樂可以說是最早誕生的，它可能與語言相伴產(chǎn)生，其孕育期甚至可能比語言產(chǎn)生的還要早。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的飛躍，各種文化現(xiàn)象繁復(fù)紛呈，人們的精神文化生活也日趨豐富多樣。聲樂作為文化的重要形式之一，也和其他文化形式一樣，發(fā)生了翻天覆地的

中國(guó)民族音樂根植于中國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化土壤之中，獨(dú)特的中國(guó)傳統(tǒng)文化造就了獨(dú)特的民族音樂。本書共分為八章，第一章中國(guó)民族音樂概述，第二章中國(guó)傳統(tǒng)音樂的藝術(shù)特色，第三章中國(guó)民族音樂的構(gòu)成，第四章合奏音樂的主要類別與藝術(shù)特征，第五章中國(guó)民族音樂的音樂體系及其支脈，第六章中國(guó)民族音樂的現(xiàn)狀和傳承，第七章打造中國(guó)民族音樂人才培養(yǎng)高

本書集作者多年教學(xué)和演奏經(jīng)驗(yàn)寫作而成，收集了王建民、高韶青、劉文金、關(guān)乃忠、趙季平、王丹紅等多位作曲家的作品。每首作品由作品分析及樂譜兩部分組成，作品分析部分對(duì)每個(gè)作品樂句、樂段的細(xì)部處理都做了講解，樂譜部分作者均做了修訂，有助于學(xué)習(xí)者掌握演奏精髓。

本書從鋼琴演奏的基本概述討論，第一章先了解鋼琴演奏的發(fā)展歷程和對(duì)作品的處理方法；第二章安排了鋼琴演奏的理論基礎(chǔ)知識(shí)，包括基礎(chǔ)樂理知識(shí)、坐姿、手型和基本指法等內(nèi)容；第三章到第五章主要研究論述鋼琴演奏的技法與技巧問題；其后的六、七、八章側(cè)重于鋼琴演奏中情感表達(dá)的論述及培養(yǎng)問題，既有理論方面的探討又有實(shí)踐方法的指導(dǎo)。

本書從音樂的人文內(nèi)涵闡釋開始討論，詳述音樂中的文化內(nèi)涵及其與當(dāng)代世界多元文化的關(guān)系，正視我國(guó)高校大學(xué)生音樂文化修養(yǎng)不高的現(xiàn)狀，分析高校音樂文化教學(xué)的不足，分別以音樂文化修養(yǎng)中的音樂欣賞常識(shí)、中西音樂藝術(shù)分類、中西音樂文化發(fā)展概況、樂理基礎(chǔ)知識(shí)這四大部分為重點(diǎn)，結(jié)合高校大學(xué)生的學(xué)情分析，嘗試不同內(nèi)容下的音樂文化修養(yǎng)普及教

作品由“記憶如歌”、“青春舞步”、“歲月交響”三個(gè)音樂主題材料和速度各不相同的部分組成。作者把“歌、舞、樂”的象征意義及不同時(shí)代的風(fēng)格意蘊(yùn)作為整部作品必然聯(lián)系的紐帶，既細(xì)膩又大氣，既遙遠(yuǎn)又現(xiàn)代，并以此形成其獨(dú)特的完整性。該作品為紀(jì)念總政歌舞團(tuán)建團(tuán)六十周年而創(chuàng)作。

《幼師鋼琴基礎(chǔ)/中等職業(yè)教育課程改革教材》內(nèi)容主要包括樂譜識(shí)讀、基本彈奏技巧訓(xùn)練、作品演奏和歌曲編配這些基本的鋼琴入門知識(shí)，讓學(xué)生在提高鋼琴演奏能力，達(dá)到幼兒園教師所需的鋼琴應(yīng)用能力。

魯日融教授是著名的教育家、作曲家，他集教學(xué)、演奏、創(chuàng)作、指揮于一身，為“秦派二胡”“長(zhǎng)安樂派”的創(chuàng)立做出了重要貢獻(xiàn)。本書分別從教學(xué)、創(chuàng)作、科研、指揮以及“秦派二胡”“秦派民樂”“長(zhǎng)安樂派”的形成、發(fā)展等方面，對(duì)魯日融教授在以上諸領(lǐng)域的業(yè)績(jī)及其廣泛的社會(huì)影響進(jìn)行了深入的總結(jié)，對(duì)魯日融教授的藝術(shù)教育思想進(jìn)行深刻的剖析、解讀