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本書汲取職業(yè)教育學學科建設的積極成果，立足中國職業(yè)教育實踐的實際，以行動導向和工作過程理念為指導，構建有區(qū)域特色和實踐應用性的職業(yè)教育學。本書在職業(yè)教育學學科發(fā)展史、職業(yè)教育發(fā)展歷史介紹的基礎上，辨析、澄清一些理論和實踐問題，并對職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中的專業(yè)設置、課程開發(fā)、學生發(fā)展、職業(yè)指導和教師專業(yè)成長等基本環(huán)節(jié)、要

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教也者，長善而救失者也。中國傳統(tǒng)教學不重記問之學，而重開發(fā)和啟迪人人本有的真實智慧，以幫助學者變化氣質、改過遷善為宗旨�！抖Y記》《師說》《荀子勸學》正是中國傳統(tǒng)教學的經典之作。本書經典原文采用大字注音，重點字詞加以詳注，每個段落都附有易解和評議，是傳統(tǒng)文化愛好者的日課讀本。本書的注釋、易解和評議不同流俗，實與古德一脈相

這是一本關于母親與孩子的對話,這是一本母親與自己內心世界的對話,這也是一本一個生命與另一個生命深深的共情、理解與尊重的記錄。書中一百一十多篇文章,作者用一個普通母親和一位心理咨詢師的視角,記錄了一個八歲的小男孩“悠悠”與母親的日常生活瑣事,有風趣的對話,真實的對峙,溫情的瞬間,悲傷的眼淚,哭笑不得的場景,還有孩子對生活

語言障礙是一種嚴重影響患者生活質量和心理健康的疾病，特別是在兒童群體中發(fā)病率很高�！秲和�語言發(fā)展障礙叢書》，分別從兒童語言的發(fā)展、兒童語言障礙、常見語音障礙的治療以及腭裂患兒語音療法等不同角度，論述了兒童語言發(fā)展障礙的成因及其診治等�！秲和�語言發(fā)育障礙實用手冊》為本套叢書中的一本。本書介紹了兒童語言發(fā)育障礙常見分類，兒

家長定好了規(guī)矩，孩子卻總不聽，比如：定好了每天早晚要刷牙，可每次孩子都反悔耍賴；講好了再玩10分鐘就回家，可到時間了哭著喊著要再玩一會兒；早上鬧鐘響了好幾遍，但孩子就是賴在床上不肯起；說好了寫作業(yè)的時間，可每次都拖拖拉拉，到臨睡了作業(yè)都沒寫完……本書從教育學和兒童發(fā)展心理學的相關理念出發(fā)，針對孩子在日常生活中不愛刷牙、

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每個集體中，總會有與眾不同的小孩， 他們活在自己的世界里，也經常去破壞別人的世界。 孩子們卻用他們的善良與包容， 讓與眾不同的小孩融入了集體，感受到了集體的愛與溫暖。