《大學(xué)生心理健康教育》是一本以提升大學(xué)生心理健康素養(yǎng)、助力大學(xué)生健康成長(zhǎng)為主旨的教材，全書(shū)共十一個(gè)章節(jié)，主要包括心理與心理健康、人格發(fā)展與塑造、情緒管理與挫折應(yīng)對(duì)、人際交往與人際關(guān)系、戀愛(ài)與性心理、幸福心理學(xué)、異常心理、助人自助、心理咨詢、生命教育與危機(jī)應(yīng)對(duì)、學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理等內(nèi)容。該教材加入了目前熱門(mén)的幸福心

全書(shū)秉持問(wèn)題導(dǎo)向、聚焦成長(zhǎng)，立足基礎(chǔ)教育變革實(shí)際，面向小學(xué)教育本�？粕�、碩士生和小學(xué)一線教師，結(jié)合小學(xué)教育研究的前沿進(jìn)展，在審視傳統(tǒng)教育研究方法課程教材的基礎(chǔ)上，致力于研究方法課程與教材的創(chuàng)新整合與特色探索，堅(jiān)持通俗性與專業(yè)性相結(jié)合、理論解析和實(shí)踐案例相匹配的原則，遵循教育研究的過(guò)程邏輯和學(xué)科邏輯，分為教育研究導(dǎo)論、教

本書(shū)從學(xué)業(yè)發(fā)展、社會(huì)關(guān)系發(fā)展、家庭關(guān)系議題、情緒議題及行為議題五大方面，介紹了兒童青少年常見(jiàn)心理行為問(wèn)題，包括學(xué)業(yè)問(wèn)題、焦慮、抑郁、情緒控制、家庭教養(yǎng)問(wèn)題、同輩關(guān)系問(wèn)題、重組家庭問(wèn)題等，同時(shí)介紹了學(xué)習(xí)障礙、注意力缺陷多動(dòng)障礙、自閉癥譜系障礙、網(wǎng)絡(luò)依賴等問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方法。本書(shū)分析了孩子常見(jiàn)問(wèn)題的表現(xiàn)、成因，并用生動(dòng)的案例闡

《教師禮儀》內(nèi)容安排全面而詳細(xì)地闡述了教師在職業(yè)環(huán)境中的專業(yè)形象與行為規(guī)范。全書(shū)共十章，主要涉及教師形象禮儀、教師工作禮儀、教師活動(dòng)禮儀和教師社交禮儀。內(nèi)容覆蓋了教師的儀容、儀表、儀態(tài)、語(yǔ)言、教學(xué)、校園活動(dòng)、公共場(chǎng)所、溝通等禮儀，且每一章節(jié)都配有案例、課件、視頻、習(xí)題和實(shí)訓(xùn)方法等，立體生動(dòng)。本書(shū)可作為大中專院校及教育機(jī)

本書(shū)是杜威教育思想精華語(yǔ)錄的結(jié)集，是杜威教育研究大系之分冊(cè)，，分為“哲學(xué)與教育”“新教育與舊教育”“教育與生活”“學(xué)校與社會(huì)”“民主與教育”等專題。杜威教育研究大系是國(guó)內(nèi)杜威教育研究的集大成文庫(kù)，其中，既有美國(guó)權(quán)威學(xué)者、原杜威研究中心主任戴克威曾的著作，也有我國(guó)注重杜威教育研究學(xué)者的著作；既有杜威理論的研究，也有杜威活

本書(shū)系是國(guó)內(nèi)杜威教育研究的集大成文庫(kù)，其中，既有美國(guó)權(quán)威學(xué)者、原杜威研究中心主任戴克威曾的著作，也有我國(guó)注重杜威教育研究學(xué)者的著作；既有杜威理論的研究，也有杜威活動(dòng)的研究；既有杜威與美國(guó)教育的研究，也有杜威與世界教育的研究。因此，本選題在國(guó)內(nèi)是處于領(lǐng)先地位的，其特色是權(quán)威性、系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性、實(shí)用性。因此，本選題在國(guó)內(nèi)是

本書(shū)系是國(guó)內(nèi)杜威教育研究的集大成文庫(kù)，其中，既有美國(guó)權(quán)威學(xué)者、原杜威研究中心主任戴克威曾的著作，也有我國(guó)注重杜威教育研究學(xué)者的著作；既有杜威理論的研究，也有杜威活動(dòng)的研究；既有杜威與美國(guó)教育的研究，也有杜威與世界教育的研究。因此，本選題在國(guó)內(nèi)是處于領(lǐng)先地位的，其特色是權(quán)威性、系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性、實(shí)用性。

本套叢書(shū)共12冊(cè)，分別是《葦思斷章》、《初中名著閱讀教與學(xué)》、《高校田徑運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系優(yōu)化研究》、《媒體文化的當(dāng)代性研究》、《核心素養(yǎng)視域下的高中信息技術(shù)教學(xué)》、《高中生物大單元統(tǒng)整教學(xué)實(shí)踐研究》、《課程思政在特殊教育學(xué)校中的實(shí)踐研究》、《美術(shù)教育在文化傳承中的作用與價(jià)值》、《初中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)》、《做好自己，溫暖他人

通過(guò)引入教育管理案例教學(xué)，在教育管理的理論與實(shí)踐之間架構(gòu)起一道堅(jiān)實(shí)的橋梁，能夠在助推教育碩士人才培養(yǎng)改革、融通教學(xué)與實(shí)踐，提升專業(yè)實(shí)踐能力方面，發(fā)揮強(qiáng)有力的助推作用。立足這一思考，本書(shū)試圖在吸納國(guó)內(nèi)外案例教學(xué)的理論成果基礎(chǔ)上，圍繞教育管理案例教學(xué)的意義價(jià)值、內(nèi)涵特征、理論基礎(chǔ)、價(jià)值定位、教學(xué)準(zhǔn)備、組織實(shí)施以及案例開(kāi)發(fā)撰

本書(shū)內(nèi)容包括：勞動(dòng)的再認(rèn)識(shí)、勞動(dòng)教育的方向、勞動(dòng)教育的內(nèi)涵、勞動(dòng)的文化建設(shè)、日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、勞動(dòng)素養(yǎng)及其養(yǎng)成、勞動(dòng)者的工匠精神、大國(guó)智匠：創(chuàng)新思維、大國(guó)智匠：創(chuàng)新技能、大國(guó)智匠：創(chuàng)新愿景、勞動(dòng)者的權(quán)益、勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)，共14章。附錄部分提供了課程練習(xí)的參考答案。本書(shū)各章內(nèi)容實(shí)操性強(qiáng)，把勞動(dòng)教育的概念