本書以思源追尋致遠校訓(xùn)為主線安排編寫體例，分為三篇十章。思源篇，簡述學(xué)院自1906年建校及2004年升格高職以來的發(fā)展史；解讀學(xué)院校訓(xùn)、學(xué)院精神、辦學(xué)理念和辦學(xué)定位等頂層設(shè)計及各系相關(guān)文化建設(shè)規(guī)劃。追尋篇，重點介紹學(xué)院一核三維五元校園文化建設(shè)模式及其運行體系。致遠篇，綜述學(xué)院校園文化建設(shè)十年發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃（20

本書是教育部財政部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃之職教師資培養(yǎng)資源開發(fā)項目（《職教師資素養(yǎng)培養(yǎng)課程開發(fā)》VTNE091）成果之一，匯聚了項目的調(diào)研報告、研發(fā)報告及主要研究成果，對職教師資素養(yǎng)的標準、培養(yǎng)方案、課程大綱、教材、資源和質(zhì)量評價體系等工作進行了有序地規(guī)劃和設(shè)計開發(fā)。課題組在長達三年的實地走訪和文獻研究基礎(chǔ)上，采取系

《聽覺障礙兒童的發(fā)展與教育》一書分析了聽覺障礙兒童的身心發(fā)展特點，探討了如何根據(jù)其身心特點有效地開展交流與語言發(fā)展和教育。0—3歲聽覺障礙兒童的教育是其發(fā)展與教育重要階段，本書關(guān)于以家庭為中心的0—3歲聽覺障礙兒童的教育的內(nèi)容能有效解決0—3歲聽覺障礙兒童的父母面對聽覺障礙兒童的困惑，幫助理解聽覺障礙的確切內(nèi)涵與意義等

該書是在國家社科基金項目《企業(yè)參與職業(yè)教育的行為差異化內(nèi)在機理分析》和教育部哲學(xué)社會科學(xué)項目《技能內(nèi)生視角下職業(yè)教育校企合作機制研究》成果的基礎(chǔ)上形成的。該書立足于國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對高技能人才的需求，以校企合作這一職業(yè)教育熱點難點問題為關(guān)注點，突破以往成本收益的理論局限，創(chuàng)新型地借助技能偏好技術(shù)進步理論、工資擠壓效應(yīng)理論，

本書是在2006年12月由廣西民族出版社出版的基礎(chǔ)上引入了新中國民族教育理論，并依據(jù)我黨領(lǐng)導(dǎo)全中國人民進行社會主義革命和建設(shè)的偉大實踐活動以及各個時期的突出特點以及民族教育理論自身發(fā)展的整個過程和內(nèi)在聯(lián)系，將新中國民族教育理論劃分為創(chuàng)立期、完善期、發(fā)展期、創(chuàng)新期四個主要發(fā)展階段，進行了全面和系統(tǒng)的研究。是國家民委社會科

古樸寧靜的時光，有時候只要一本書。這是一本讀書札記，所涉古籍近百種，包括《史記》《漢書》《后漢書》《明史》《石匱書》《清史稿》以及秦漢至明清時期的諸多筆記小品。所涉既廣，意趣橫生。時讀時新，歌之笑之。

《熊熊樂園環(huán)游世界瑞士篇》，提到今天的北歐國家瑞士，我們首先想到的是它美麗的自然風(fēng)光。這個詩一般的國家有著不緊不慢的韻律，田園山川、城市鄉(xiāng)村，相得益彰、優(yōu)雅舒緩。雖然瑞士的國土面積不大，但是旅游資源極其豐富。瞧！歡樂的熊強組合帶著小伙伴們，通過黑熊老師拿來的穿越鏡，踏上了這個令人向往的國度。去有世界公園美譽的瑞士，不登

作為媽媽，總希望自己的孩子表現(xiàn)得出色和出眾，凡事都要“占上風(fēng)”“搶風(fēng)頭”，唯有如此方能顯示孩子是優(yōu)秀的，心里才會踏實和高興。其實，孩子有自己的想法，不舉手、不發(fā)言，不等于不優(yōu)秀。一是，孩子可能有自己的想法；二是，孩子的格可能比較害羞。小孩子的一些表現(xiàn)談不上“好”或“壞”。允許孩子有自己的想法和個性，只要不影響他們的發(fā)展

《給孩子魚不如給孩子漁》是果媽總是有辦法系列的第二本書，這本書分為6個部分，共24個主題，通過生活中的有趣故事、親子互動，展現(xiàn)了作者高超的育兒技巧。果媽能夠立足于生活，不失時機地對孩子進行教育，通過提問的方式引導(dǎo)孩子學(xué)會各種方法，非常值得借鑒。 合格家長三部曲： 做有心家長，生活即教育，善于從生活中的小事著手，抓住每

家庭教育是每一個有了孩子的人再熟悉不過的事情了。當您為孩子的成長盡心竭力地付出、為孩子的問題而糾結(jié)、為孩子的未來精心設(shè)計的時候，仔細想過嗎家庭教育是什么？家長的行為告訴我們，這個看似簡單的問題，有些人并不清楚：有人把孩子和錢都交給了別人，卻不知道家對孩子意味著什么；有人成了老師的助教，卻眼不見耕了人家的地，荒了自家的田