今天，站在歷史、現(xiàn)實和未來新的交匯點，我們距離中國夢從未如此切近，實現(xiàn)人生價值的舞臺從未如此寬廣。日臻完善的中國特色社會主義制度提供的制度保障，有力推動著經(jīng)濟社會全面發(fā)展，為廣大青年人生出彩營造了有利環(huán)境。當代大學生要自覺將個人理想與中國特色社會主義共同理想統(tǒng)一起來，將個人夢想融入中國夢中，將個人奮斗融入全國人民為實現(xiàn)

2021年是“十四五”規(guī)劃開局之年，也是學校聚焦內(nèi)涵特色發(fā)展，高質(zhì)量建設(shè)高水平特色大學關(guān)鍵的一年。為深入貫徹習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話，以及全國、全市思想政治工作會議、教育大會精神，更好地落實各項教育發(fā)展規(guī)劃部署和學校2021年工作要點及教育思想大討論研討成果，提升教師教學能力和研究水平

本書以高校思想政治教育工作的實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，開展系統(tǒng)研究。全書分六個篇章，包括、道德教育篇、心理健康篇、職業(yè)規(guī)劃篇、新媒體教育篇、教學創(chuàng)新篇，緊扣高校大學生思想政治教育的主要領(lǐng)域。全書以德育理論為基礎(chǔ)，結(jié)合實際工作經(jīng)驗開展研究，具有一定的理論價值及應用價值，既充實高校思想政治教育及德育的理論研究，又可對高校思想教育工作

隨著實踐的深入和理論的發(fā)展，思政課與課程思政協(xié)同育人格局逐步打開，越來越多的教師投身到課程思政的育人實踐中，形成了“見課也見師”的協(xié)同育人新格局。與此同時，在面上鋪開的課程思政教學實踐，也會面臨類似思政課教學質(zhì)量下滑的困境：一是不同課程的課程思政教學元素豐富程度、實踐應用便捷程度不同，難度自然不同；二是不同教師對課程思

本書注意讓個體情況存在差異的大學生能夠找到有針對性的創(chuàng)業(yè)啟示，注意讓云南省地域性的資源和產(chǎn)品供給優(yōu)勢與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇的把握結(jié)合起來，注意讓專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合度得到提升。教材的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計還是基于我們對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共性問題的提煉一動機培育、機會識別與資源配置。動機培育是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容。在

本書主要對我國高校學生工作進行分析，以便在新時代使高校學生工作實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，完善學生管理工作。從大學基本發(fā)展歷程、高校學生工作概念及特點、高校學生工作能力的概念內(nèi)涵等方面進行分析，深層次地了解高校學生工作的內(nèi)涵；通過分析高校學生工作現(xiàn)狀和對高校學生工作與學校社會工作的辨析以及高校院系學生工作管理系統(tǒng)分析與設(shè)計，幫助高校

本書主要介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合編者多年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學和管理工作經(jīng)驗，具有知識全面、內(nèi)容新穎、案例豐富的特點，為提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了多方面的指導。本書共分13章，包括緒論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險、整合創(chuàng)業(yè)資源、商業(yè)模式與商業(yè)模式畫布、商業(yè)

《探尋教與學的科學和方法/廈大教育研究院學術(shù)精品文叢》匯總了作者近幾年在教與學方面的研究成果。包含“大學教學研究”“樣例教學研究”“教學理論與觀點”三部分內(nèi)容。

《大學生網(wǎng)絡行為與教育引導的實證研究朱琳互聯(lián)網(wǎng)絡道德規(guī)范》結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果，在對大學生的網(wǎng)絡溝通交往行為、網(wǎng)絡論壇行為、網(wǎng)絡游戲行為、網(wǎng)絡信息瀏覽行為、網(wǎng)絡購物行為、手機上網(wǎng)行為進行現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納出大學生網(wǎng)絡行為的主要特點。大學生網(wǎng)絡行為的主流是積極健康的，總體上呈現(xiàn)出發(fā)展方向因時而變、遵規(guī)意識不斷強化、手

《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》明確指出，落實立德樹人根本任務，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，不可割裂。全面推進課程思政建設(shè)，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。這是人才培養(yǎng)的應有之義，更是必備內(nèi)容。要讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔好育人責任，守