《高校教學管理與素質(zhì)教育研究》共五章內(nèi)容。第一章為高校教學改革與發(fā)展，主要內(nèi)容包括高校教學改革研究、高校教學中的思政教育和高校教學高質(zhì)量發(fā)展；第二章為高校教學管理研究，主要介紹了高校教學管理概述、高校教學管理體系、高校教學管理機制、高校教學督導工作研究和高校教學管理質(zhì)量提升；第三章為高校教學管理創(chuàng)新發(fā)展，詳細論述了高校

本書共十三章，以高校內(nèi)部控制的業(yè)務模塊為切入點，結(jié)合具體業(yè)務內(nèi)部控制的特點，通過典型案例深入分析各個業(yè)務模塊所涉及的風險和控制措施，從風險識別、風險評估、控制活動、控制評價與監(jiān)督四個方面全面地分析了高校內(nèi)部控制模式。

當前，大學生群體中存在著較多的不良消費問題。而大學生是特殊的消費群 體，他們的學費和生活花銷主要靠家庭供給，他們的消費行為往往與家庭存在密 切的關(guān)系，家庭的理財教育勢必對大學生的消費行為產(chǎn)生重要影響。本研究自編 了家庭理財教育方式問卷和大學生消費行為問卷，基于家庭理財教育的視角，深 入探析了大學生攀比性消費、超前性消費

本書緊緊圍繞推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，堅持政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)，堅持問題導向和目標導向相結(jié)合，精準把握為思政課教師教學服務的定位，致力于滿足教師教學需要，以線上線下混合式教學設(shè)計方式積極探索教材體系向教學體系轉(zhuǎn)化，為教師提供教學拓展資料。

本書以新時代高等醫(yī)學院校醫(yī)學生為研究對象，以馬克思主義立場、觀點和方法為指導，遵循思想政治教育內(nèi)容構(gòu)建規(guī)律，采用歷史分析法、比較分析法、一般系統(tǒng)論法等，從基本概念界定著手，研究醫(yī)學生思想政治教育內(nèi)容的歷史發(fā)展狀況，古今中外可供繼承、借鑒的醫(yī)學生思想政治教育內(nèi)容，調(diào)查分析當前醫(yī)學思想政治教育取得的成效、成功經(jīng)驗做法與存在

本書主要研究高校大學生思想政治教育創(chuàng)新與實踐，分析高校大學生思想政治教育創(chuàng)新的方式方法，對從事高校大學生思想政治教育方面的研究學者與工作者有學習和參考的價值。

在新媒體時代，隨著網(wǎng)絡信息傳播技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體得到了越來越廣泛的應用。由于新媒體技術(shù)在信息收集、信息內(nèi)容與形式、信息傳播途徑等方面的突出特性，促使社會大眾在獲取信息、互相交流時的個性特征、語言特點、行為方式、思想意識等方面產(chǎn)生了很大的改變。目前高校大學生是新媒體技術(shù)使用最為廣泛、最為活

教師作為高校教學活動開展的核心，優(yōu)化教師隊伍管理機制是提升教學質(zhì)量的重要手段。本書以高校師資管理優(yōu)化為研究基點，探索教師隊伍管理的升華手段，同時本書也分析了產(chǎn)品設(shè)計課程開發(fā)的方法，指出高校教師管理對產(chǎn)品設(shè)計課程改革的內(nèi)在價值。本書還介紹了教育原理與教師教育、教師身份的建構(gòu)與認同、教師道德、教師專業(yè)素養(yǎng)、教師學習、產(chǎn)品設(shè)

本書共六章，具體內(nèi)容包括：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述、發(fā)達國家的創(chuàng)業(yè)教育分析、中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀調(diào)查、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體手段、基于互聯(lián)網(wǎng)視角下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的營銷新挑戰(zhàn)、中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐案例。

《新時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與探索》是作者立足新時代對大學生就業(yè)形勢的研究成果的總結(jié)。開展創(chuàng)業(yè)教育是新世紀對我國高等教育的新要求，是高等教育走向大眾化、走出困境的必然選擇，也是對當前我國大學生創(chuàng)業(yè)進行反思的結(jié)果。在當前大學生就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下，大學生創(chuàng)業(yè)作為解決就業(yè)問題的一項措施日益受到政府和社會各界的關(guān)注，在