本書的主要內(nèi)容就是依據(jù)一定數(shù)量的音樂作品闡述各類曲式的共性規(guī)律，同時為音樂專業(yè)的學習者提供較為系統(tǒng)的理論依據(jù)。全書共有十三章，涵蓋了常見的曲式，分別闡述了音樂的主題發(fā)展、音樂的基本要素、曲式的定義和類型、單一部曲式、單二部曲式、單三部曲式、復三部曲式、變奏曲式、回旋曲式、奏鳴曲式、回旋奏鳴曲式、套曲曲式、國內(nèi)外優(yōu)秀曲譜

高校音樂教育教學研究

本書內(nèi)容包括：傳統(tǒng)民歌；抗日戰(zhàn)爭時期民歌；新民歌。

本書每課包括樂理、節(jié)奏、視唱、演奏四個板塊，橫向互為融合，縱向并行發(fā)展。

本書共分五章,內(nèi)容包括:笙的基礎知識;笙的主要演奏技術(shù);笙的文化藝術(shù)價值研究;笙的演奏風格;笙音樂表演藝術(shù)品級次第研究。

音樂是用有組織的樂音來創(chuàng)造藝術(shù)形象、表達人們的思想感情、反映社會現(xiàn)實生活的一種藝術(shù)。它是世界上早產(chǎn)生的藝術(shù)門類之一，不僅在發(fā)展過程中深受人們的喜愛，而且在世界文明的發(fā)展進程中始終扮演著重要角色。為了推動音樂不斷發(fā)展，世界各國人民都極為重視探索與研究音樂技術(shù)理論，研究的范圍與領域不斷擴展。為了進一步明確當代音樂技術(shù)理論的

新課程的實施為我國基礎音樂器樂教育的繼續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎。如何在音樂教學法課程中滲透新課標理念，提高課程的教學效果，是一個值得探討的問題。筆者密切關注基礎音樂教育發(fā)展，既要傳授相關的音樂教育教學理論知識，更要不斷更新教學觀念，本書總結(jié)出一些與新課程改革理念相適應的器樂新課程教學方法，以豐富新課程的教學手段，積極引導學

本書為“張建一美聲教學系列”叢書之一“《拉丁語聲樂作品集》。本書為了方便教學和自習，延續(xù)了系列書的一貫體例格式，書中仍舊有拉丁語原文標注國際音標，逐字按拉丁語-中文的翻譯，并附有中文歌詞大意。有助于廣大聲樂學習者，特別是初步接觸美聲唱法的學生、西洋音樂研究者以及教會音樂者提供了可供研習的資料。\"

本書為“張建一美聲教學系列”叢書之一“《拉丁語聲樂作品集》。本書為了方便教學和自習，延續(xù)了系列書的一貫體例格式，書中仍舊有拉丁語原文標注國際音標，逐字按拉丁語-中文的翻譯，并附有中文歌詞大意。有助于廣大聲樂學習者，特別是初步接觸美聲唱法的學生、西洋音樂研究者以及教會音樂者提供了可供研習的資料。\"

在日出之地東方的大山中，狩獵的人們因在迷路的困境中得到瑞獸的指引而脫險，于是稱這瑞獸為“犀比”，稱那大山為“大犀比山”，也叫做“大鮮卑山”。犀比、鮮卑，在古老的文獻中的意思是祥瑞。犀比有鱗有翼，或翔或潛，能細能巨，呼風喚雨。日出地的百姓窺其一斑而不知其真身，便將它塑成飛馬、飛熊和各種神奇的樣子，也有人直接稱呼它為龍。龍