本書以高校思想政治教育工作的創(chuàng)新策略與研究為研究對象,從新時代高校思想政治教育的基本情況出發(fā),對新時代高校思想政治教育的理論創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、隊伍創(chuàng)新、機制創(chuàng)新等方面進行分析和闡述,通過分析探討高校思想政治教育工作的新局面、新變革、新常態(tài)、新管理等方面,展望了新時代高校思想政治教育的創(chuàng)新,在新的時代背景下,研究了高校思想

本書的前三篇,以記錄訪談嘉賓的成長故事為主;后兩篇,以嘉賓、觀眾和我的感悟、反饋為主,這些文字無論是訪談紀實(成長故事),還是感悟、啟迪與思考,均是作者和嘉賓、觀眾的真情實感。

本書先分別對高等教育和高等教育大眾化發(fā)展的基本理論知識進行了簡要論述,然后分別對大眾化發(fā)展階段高等教育的功能與目的、教師與學(xué)生、制度、人才培養(yǎng)、教學(xué)與科研、社會服務(wù)職能等內(nèi)容進行了深入的研究論述。

本書屬于高校思想政治教育方面的著作,全書共設(shè)計有七章,即,中國傳統(tǒng)育人思想的沿革、課程思政教育理念正當(dāng)時、高校思想政治教育基礎(chǔ)理論、高校課程思政和思政課程同向同行、課程思政背景下高校思想政治教育實踐教學(xué)體系建設(shè)、課程思政背景下高校思想政治教育考核體系建設(shè)、課程思政背景下高校思想政治教育制度體系建設(shè)、課程思政背景下高校思

本書分為卷首、文、附錄三部分。其中卷首用圖文模式展示了工大發(fā)展脈絡(luò)，正文由“篳路藍縷以啟山林”“宏業(yè)武昌篤行流芳”“初心如罄化育天下”三編目構(gòu)成，分階段介紹了湖北化工石油學(xué)院時期、武漢化工學(xué)院時期、武漢工程大學(xué)時期的風(fēng)雨歷程。附錄用圖表模式介紹了學(xué)校組織沿革、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)科研成績等內(nèi)容。全書飽含愛校深情，向廣大讀者展

本書共兩部分，第一部分為概況，包括“高等教育發(fā)展的新常態(tài)：質(zhì)量與內(nèi)涵”“研究生教育的時代訴求：使命與擔(dān)當(dāng)”“高校內(nèi)部研究生教育質(zhì)量保障體系：特點與趨勢”等內(nèi)容；第二部分為管理體制，包括“切實發(fā)揮質(zhì)量保障工作委員會作用”“構(gòu)建多元主體的內(nèi)部控制機制”“重視研究生思想教育管理”等內(nèi)容。

本書緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，以課程化方式梳理、凝練“散點式”的日常思政工作內(nèi)容，變“大水漫灌”為“精準滴灌”，聚焦學(xué)生發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，深度整合校內(nèi)外教育資源，打造了具有“哈軍工”特色的輔導(dǎo)員思想政治教育工作參考教案。

本書結(jié)合經(jīng)濟學(xué)科課程的特點，深入挖掘課程思政元素，引導(dǎo)學(xué)生注重社會實踐、關(guān)注現(xiàn)實問題，明確職業(yè)倫理和道德素養(yǎng)的重要性，將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)理想和職業(yè)道德等思政教育的重點內(nèi)容融入專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中，貫穿課程育人育才的全過程。

“學(xué)教評一致性”是指“學(xué)習(xí)目標(biāo)-教學(xué)活動-評估任務(wù)”三者保持一致才能保障教育教學(xué)質(zhì)量。本書主要從“學(xué)教評一致性”視角探討本科教學(xué)質(zhì)量的影響機制與提升策略。全書分為四個部分：第一部分“本科教學(xué)質(zhì)量的影響機制”(第1章)，講解和分析學(xué)教評一致性的理論基礎(chǔ)；第二部分“本科教學(xué)質(zhì)量的提升策略”(第2-4章)，介紹學(xué)教評一致性操

本書屬于教育學(xué)方面的學(xué)術(shù)著作,全書圍繞師范類專業(yè)認證背景展開,探索地方本科高質(zhì)量教師教育建設(shè),主要從專業(yè)定位、專業(yè)課程設(shè)置、實踐教學(xué)、師資隊伍建設(shè)及管理評估機制這幾個方面入手,旨在不斷改善目前教師教育專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量,努力建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的基礎(chǔ)教育師資隊伍。本書致力于解決當(dāng)前地方本科院校對接師范類專業(yè)認證要求,結(jié)合