《中國(guó)當(dāng)代老年教育發(fā)展研究》系“中國(guó)當(dāng)代老年教育發(fā)展研究”課題研究成果，由總論篇、區(qū)域篇、類型篇、專題篇組成，對(duì)我國(guó)當(dāng)代整體性老年教育的發(fā)展歷程作了較為系統(tǒng)而全面的疏理，對(duì)老年教育現(xiàn)狀作了切實(shí)的分析，研究和探索了老年教育發(fā)展指數(shù)，首次提煉出我國(guó)老年教育發(fā)展的規(guī)律性，較為全面提出了我國(guó)老年教育未來(lái)發(fā)展的基本思路，提出了“

閱讀是一種交通工具，人們通過手中的書頁(yè)，在不同的意義之間飛翔。在新媒體接管閱讀的時(shí)代，依然有執(zhí)著的讀者從書頁(yè)里尋找歷史，發(fā)現(xiàn)生命。繼廣受歡迎的《書單更新》之后，著名新聞主播何婕帶來(lái)書單系列的第二本，《書單思維》，從每年閱讀的100本新書里精選22本，助力閱讀的甄選。閱讀的角度各有不同，一個(gè)故事講完，每一個(gè)聽的人都會(huì)因?yàn)?/p>

《自閉癥兒童教育學(xué)：普通班級(jí)青春期自閉癥學(xué)生教學(xué)策略》闡述了普通班級(jí)青春期自閉癥學(xué)生在學(xué)校生活中遇到的種種問題，更重要的是立足循證實(shí)踐，引用自閉癥、融合教育、學(xué)習(xí)理論、課程與教學(xué)論、人際溝通與交往的研究成果，探討了教師如何整合學(xué)校教育環(huán)境中的所有有效資源，運(yùn)用何種教學(xué)策略，提供怎樣的社會(huì)支持，促進(jìn)青春期自閉癥學(xué)生成功地

本書是教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整評(píng)價(jià)研究的研究成果。本書圍繞為什么要進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整學(xué)校布局調(diào)整到什么程度如何進(jìn)行布局調(diào)整三個(gè)基本問題展開研究，具體包括四個(gè)方面的內(nèi)容：*，不同地區(qū)農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的歷程和特點(diǎn)分析；第二，農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的效果調(diào)查和評(píng)估；第三，農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)探究；

本書是由中國(guó)青少年研究中心牽頭進(jìn)行的青少年素質(zhì)教育課題的階段性研究成果。中國(guó)青少年研究中心成立于1991年9月，是中國(guó)*專門從事青少年和青少年工作研究的學(xué)術(shù)機(jī)。其主要職能是：研究青少年現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、青少年工作與政策、青年運(yùn)動(dòng)史，編輯、出版青少年研究類學(xué)術(shù)刊物，為政府部門制訂青少年法律、法規(guī)、政策和發(fā)展戰(zhàn)略，為青少年工

孩子一生下來(lái)就不愿和你親近？或者長(zhǎng)到一定年紀(jì)后，他（她）和你之間的心理距離就好像隔了十條馬路、兩個(gè)次元？別擔(dān)心，你遇到的問題也是很多父母會(huì)遇到的問題，也就是親密關(guān)系問題。本書作者易春麗認(rèn)為，父母給孩子喂飯、穿衣，背孩子、抱孩子，這些看起來(lái)不夠放心的行為，都是親密的一部分。反過來(lái)，孩子親吻父母、向父母求助等，也是親密的一

本書是作者近20年在家庭教育領(lǐng)域?qū)嵺`、體驗(yàn)、認(rèn)知、內(nèi)化、外顯等方面的集大成。本書運(yùn)用了獨(dú)特的象形思維模型，從“幸福人生家護(hù)航”、“尋找家庭教育的魂”、“家校融合模式探索”、“家庭教育方法探新”、“家庭教育整體提升方案及服務(wù)體系建設(shè)”、“家庭教育文章精選”、“家庭教育人物成長(zhǎng)記”八個(gè)方面，將德育、生命教育、心理健康教育、

本書精選了張文質(zhì)答父母問五十三條問答，文中引導(dǎo)提問者從問題產(chǎn)生的源頭尋找解決的方法，為提問者提出實(shí)操建議。告訴讀者，生命沒有快捷鍵和后退鍵，從來(lái)都是按部就班，只有找對(duì)源頭，成為更好的父母，才能教育好孩子。

本書分為上下兩篇，各有側(cè)重。上篇從多個(gè)學(xué)科角度出發(fā)進(jìn)行闡述，主要包括家庭學(xué)科基礎(chǔ)、婚姻、家庭關(guān)系、家庭倫理與道德、家庭與法律、家庭中兒童成長(zhǎng)、家庭健康運(yùn)動(dòng)等；下篇?jiǎng)t從不同方面對(duì)家庭教育的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述，主要包括家庭教育基礎(chǔ)知識(shí)、家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系、家庭教育與社區(qū)教育的關(guān)系、家庭教育與父母的關(guān)系、家庭中的性教育、

《大數(shù)據(jù)背景下的高職院校教師管理理論與實(shí)踐》首先對(duì)高等職業(yè)教育和大數(shù)據(jù)背景下的高職院校教師進(jìn)行了綜述，然后對(duì)高職院校教師聘任管理、入職培訓(xùn)管理、職業(yè)生涯規(guī)劃管理、專業(yè)發(fā)展管理、收入分配管理、激勵(lì)管理、兼職教師管理以及評(píng)價(jià)管理進(jìn)行了探究，最后對(duì)“雙師型”師資隊(duì)伍管理進(jìn)行了具體說(shuō)明�！洞髷�(shù)據(jù)背景下的高職院校教師管理理論與實(shí)