本書以睿智親切的語言和貼近生活的案例教導(dǎo)父母，幫助父母找到家庭教育的癥結(jié)所在，從而在教育孩子時避開誤區(qū)，讓孩子獲得更好的引導(dǎo)與教育，為孩子的成長道路保駕護(hù)航。

近年來，關(guān)于聽覺障礙學(xué)生閱讀能力的研究頗受關(guān)注，但在多媒體環(huán)境下如何提高聽覺障礙學(xué)生閱讀能力的專項研究卻比較少。五、六年級是聽覺障礙兒童學(xué)習(xí)生涯中一個承上啟下的關(guān)鍵階段，通過對五、六年級聽覺障礙學(xué)生閱讀能力的專項研究，有助于更好地對整個聽覺障礙學(xué)生群體的閱讀能力發(fā)展進(jìn)行精準(zhǔn)研究。因此，《多媒體環(huán)境下聾校五、六年級聽覺障

《高職院校師資隊伍建設(shè)有序培養(yǎng)研究與實踐》從高職院校師資隊伍建設(shè)的實際需要出發(fā)，構(gòu)建了師資隊伍建設(shè)有序培養(yǎng)的“二維四梯度”模式與路徑，劃分師資隊伍培養(yǎng)的“四梯度”，確定各梯度相應(yīng)的條件、職責(zé)、待遇和培養(yǎng)目標(biāo)。以“選拔與培養(yǎng)”，“支持與發(fā)展”兩個維度，設(shè)計適合不同梯度教師的培養(yǎng)方式與途徑。構(gòu)架基于耗散結(jié)構(gòu)理論下的教師發(fā)展

面對孩子的情緒，忽視和打壓絕不是好辦法。雖然能取得一時的風(fēng)平浪靜，但當(dāng)孩子有了反抗的能力時，他就會加倍爆發(fā)出來了。孩子那些令人討厭的行為，比如情緒易崩潰，竭力維護(hù)自己的東西，，有時表現(xiàn)得壞脾氣或者自私，這其實是大人得誤解而已，而事實上，這是令人可喜的成長過程。每一種情緒，都有其存在的合理性和必要性。只有教孩子認(rèn)識了情緒

一帶一路沿線國家華文教育是一項戰(zhàn)略工程，綜合性強(qiáng)，涉及面廣，問題復(fù)雜，政府、學(xué)界和全社會應(yīng)密切合作，資源共享，從學(xué)術(shù)、技術(shù)、機(jī)構(gòu)等層面逐步推進(jìn)，而目前這方面的研究不成系統(tǒng)，不夠全面，無法適應(yīng)快速發(fā)展的華文教育形勢。本書基于作者多年思考，可以在一頂程度上彌補這一領(lǐng)域研究的不足。

中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)整體解決方案研究與實踐（第一冊）

內(nèi)容簡介 在當(dāng)前全民閱讀的大背景下，中國編輯學(xué)會精選了近現(xiàn)代文化巨匠梁啟超、蔡元培、胡適、魯迅、朱自清、老舍等人談怎樣讀書和讀什么書的文章，以期在讀書方法與技巧方面有助于愛好讀書的廣大讀者，并附有給讀者的推薦好書，其中包括歷年評選的中國好書名單及各清華、北大等著名大學(xué)的2017圖書借閱榜單。

《現(xiàn)代特殊教育技術(shù)》從培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代教育技術(shù)能力出發(fā)，緊密結(jié)合特殊教育特色，以特殊教育信息化為導(dǎo)向，以服務(wù)殘疾人為宗旨，理論聯(lián)系實際，理論方面全面的介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)和特殊教育信息化的概念和重要性，教學(xué)媒體的概念和分類，多媒體課件的概念和制作注意事項等內(nèi)容；實踐方面介紹了優(yōu)選的特殊學(xué)校使用的特色教學(xué)媒體的特點和使用方法

本書是國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)工作紀(jì)實暨國家中西部地區(qū)職業(yè)教育師資培訓(xùn)中心建設(shè)成果。天津職業(yè)教育伴隨著改革開放的進(jìn)程走過了40年，走出了天津特色，拿出了天津方案，做出了天津貢獻(xiàn)。本書探索了為服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展國家重大戰(zhàn)略，天津職業(yè)教育率先聯(lián)合、協(xié)商協(xié)同，多方位、多途徑深度實踐，初步形成京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的

本書記錄了國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)成果，創(chuàng)新型職業(yè)教育國際化服務(wù)項目魯班工坊的緣起與發(fā)展，梳理出從首個泰國魯班工坊的創(chuàng)立到英國、印度、印度尼西亞和巴基斯坦魯班工坊的相繼建成，形成巨大國際影響力，再到如今被列入國家發(fā)展戰(zhàn)略，成為國家中外人文交流國際知名品牌的建設(shè)歷程，明確了魯班工坊的發(fā)展定位、建設(shè)原則、內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)