本書通過通俗易懂的語言和大量典型案例向讀者展示心理建康輔導(dǎo)員是如何幫助大學(xué)生走出心理陰影，重新面對(duì)生活的。每個(gè)案例結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，心理輔導(dǎo)員從入學(xué)摸排、重點(diǎn)關(guān)注到發(fā)現(xiàn)苗頭、及時(shí)遏制，再到多方助力、化解危機(jī)，整個(gè)過程中心理輔導(dǎo)員反應(yīng)及時(shí)、沉著應(yīng)對(duì)，展現(xiàn)出了應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)。最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從制度設(shè)計(jì)層面提出行之有效的、

《綜合素質(zhì)歷年真題(小學(xué)·科目一)》匯總了國(guó)家教師資格考試2019年到2014年的中學(xué)科目一的歷年考試真題，并對(duì)國(guó)家教師資格考試2019年到2014年的小學(xué)科目一的歷年考試真題進(jìn)行了詳細(xì)的解析。本書答案解析全面，解析的知識(shí)點(diǎn)能結(jié)合綜合素質(zhì)(小學(xué)科目一)的考試大綱，進(jìn)行解釋，并能進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，考生在看一道題的解析的時(shí)候

本書共三篇十三章。“職業(yè)理念篇”介紹勞動(dòng)觀念、勞模追求、工匠精神、技能本領(lǐng)的重要性；“技能素養(yǎng)篇”介紹家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)工業(yè)勞動(dòng)以及志愿服務(wù)等技能；“行動(dòng)實(shí)踐篇”介紹社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)、紅色基因的傳承等實(shí)踐活動(dòng)。本書有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，內(nèi)容循序漸進(jìn)，逐步提升學(xué)生綜合勞動(dòng)素養(yǎng)；第二，講述榜樣故事，引導(dǎo)學(xué)生形成勞動(dòng)

本書是一本遵循初中各年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律而編撰的心理健康教育課例集。全書共包含六大主題，分別為社會(huì)適應(yīng)、人格發(fā)展、人際交往、學(xué)習(xí)方法、升學(xué)指導(dǎo)等，各主題又包含若干課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，旨在幫助初中教師進(jìn)一步梳理學(xué)生心理健康教育方面的教學(xué)思路，以便有效地引導(dǎo)學(xué)生的感知、感悟，在體驗(yàn)和反思中提升心理品質(zhì)。

本書第一章、第二章在介紹一般的教育組織行為學(xué)理論與個(gè)體行為規(guī)律時(shí)，介紹了教育組織與教師職業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。第三章、第四章則專門介紹了教師工作行為與教師行為的激勵(lì)。第五章介紹了學(xué)校情境下的群體行為。第六章介紹了領(lǐng)導(dǎo)理論與領(lǐng)導(dǎo)行為。第七章介紹了學(xué)校組織設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)。

本書為開放教育教材，涉及：課堂提問，準(zhǔn)備問題，提出問題及引導(dǎo)，教師反饋與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，開展課堂提問的教學(xué)研究活動(dòng)。

本書共分為六章，內(nèi)容包括：從學(xué)子到名師——我的追夢(mèng)之路；從機(jī)制到機(jī)智——我的育人之思；從匠人到匠心——我的教學(xué)之悟；從參與到引領(lǐng)——我的科研之行；從同行到同行——我的帶徒之法；從執(zhí)行到創(chuàng)意——我的管理之道。

美育是關(guān)于審美的教育，這不僅對(duì)于學(xué)生而言是一門重要課程，同時(shí)也是人類張揚(yáng)人文品格、提升人生境界、塑造完善人格的重要途徑。為了培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，根據(jù)新形勢(shì)下對(duì)青年學(xué)生素質(zhì)提出的基本要求，編寫了這本《大學(xué)美育教程》。本書除闡述了人們?cè)谔岬健懊烙�”首先�?huì)關(guān)注的藝術(shù)審美外，也特別論述了與大眾日常生活緊密相關(guān)的其他文化事項(xiàng)

本教材包含九大模塊，涵蓋了緒論全面構(gòu)建體現(xiàn)新時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系；模塊一弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，以今天的奮斗成就明天的光榮：模塊二讓勞模精神激勵(lì)每一個(gè)追夢(mèng)人；模塊三一針一線皆能詮釋I匠精神；模塊四生活就是勞動(dòng)，勞動(dòng)就是生活；模塊五一切社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)都創(chuàng)造價(jià)值；模塊六人世間的美好夢(mèng)想，只有通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；模塊七終于把勞動(dòng)安全

《新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育》是為落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》的精神而編寫的。該書由勞動(dòng)基本理論、勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、崗位素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)、勞動(dòng)法規(guī)知識(shí)、實(shí)用勞動(dòng)知識(shí)、基礎(chǔ)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)指導(dǎo)十大模塊構(gòu)成。本書堅(jiān)持立