本書是一部深入探索、系統(tǒng)總結(jié)古代漢語(yǔ)句型、句法內(nèi)部特有規(guī)律的專著。作者從古漢語(yǔ)代表特征的秦漢時(shí)期的哲學(xué)歷史典籍中，歸納出600余個(gè)具有代表性的例句，借鑒現(xiàn)代結(jié)構(gòu)主義和轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法中的有益經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)制出句型轉(zhuǎn)換公式約50則。作者創(chuàng)造性地將現(xiàn)代語(yǔ)法結(jié)構(gòu)公式代入古漢語(yǔ)句型解析模型的歸納、推導(dǎo)方法，向古文學(xué)習(xí)者、講授者和古漢語(yǔ)句

《湖北方言文化傳播研究》（第二輯）一書系湖北方言文化中心專職研究員和專職研究員指導(dǎo)的學(xué)生完成的有關(guān)湖北方言文化傳播研究成果的論文集，包括部分已經(jīng)發(fā)表的成果。全書圍繞湖北方言比較研究、湖北方言與湖北文藝傳承創(chuàng)新研究、湖北方言文化資源與湖北文化傳播發(fā)展研究三大方向，秉承發(fā)揮各學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)跨學(xué)科研究和學(xué)科整合發(fā)展，拓展研究

.內(nèi)容介紹☆6—8歲，是小學(xué)生自信心開始形成的階段，且處于具體形象思維的主導(dǎo)期。這個(gè)階段的小學(xué)生好勝心強(qiáng)，希望得到表?yè)P(yáng)。內(nèi)容向上的朗讀、形式活潑的表演，有助于他們建立自信�！钊珪�共20課，老師可在教學(xué)要求、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等模塊的提示下，配合語(yǔ)音二維碼資料，引導(dǎo)孩子積極參與，熱愛朗讀、學(xué)會(huì)表演。

☆4—6歲，是兒童語(yǔ)言的形成和發(fā)育時(shí)期，6歲前也正是孩子的性格形成期。在此階段進(jìn)行有效的語(yǔ)言訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)兒童開朗的性格。☆全書共26課，老師可在教學(xué)要求、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等模塊的提示下，配合語(yǔ)音二維碼資料，引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

編者們確定了“突出素養(yǎng)培養(yǎng)、突出職業(yè)溝通、突出實(shí)踐應(yīng)用”的“三突出”編寫理念，把《大學(xué)語(yǔ)文》教材分成“文學(xué)篇、文化篇、應(yīng)用文寫作篇”三篇，依此來(lái)選編文本和文種知識(shí)。旨在通過(guò)對(duì)經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí)、欣賞、熏陶和有關(guān)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的人文素質(zhì)、審美能力和語(yǔ)文應(yīng)用能力�！巴怀鏊仞B(yǎng)培養(yǎng)”就是充分彰顯大學(xué)語(yǔ)文課程的人文性特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)

《十二生肖》傳統(tǒng)文化特色讀本，以中國(guó)十二生肖的故事為切入點(diǎn)，融合傳統(tǒng)文化教育和書法教學(xué)，圖文并茂，趣味盎然。一方面以中國(guó)妮妮和美國(guó)杰瑞講故事的形式展開情節(jié)，介紹十二生肖的誕生和他們之間發(fā)生的有趣故事；另一方面，通過(guò)手繪動(dòng)畫、書法演示、博物起源探究等多種形式，展示十二生肖和十二地支的漢字起源、字形特點(diǎn)、書寫方法，幫助不同

一本分步驟讓訓(xùn)練者實(shí)現(xiàn)矯正語(yǔ)音、美化聲音的語(yǔ)音發(fā)聲教材。對(duì)、準(zhǔn)、美是我們進(jìn)行普通話語(yǔ)音訓(xùn)練由易到難的目標(biāo)�！镀胀ㄔ捳Z(yǔ)音與播音發(fā)聲訓(xùn)練》在簡(jiǎn)潔地闡述了語(yǔ)音發(fā)聲理論知識(shí)的同時(shí)又強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐訓(xùn)練，并由淺入深、細(xì)致地為訓(xùn)練者剖析了在聲、韻、調(diào)等系統(tǒng)中的各個(gè)發(fā)音要訣；強(qiáng)調(diào)從自身問(wèn)題出發(fā)找到有針對(duì)性的訓(xùn)練方法；強(qiáng)調(diào)播音發(fā)聲與暖聲相結(jié)

酒吧凳子為什么那么高？人一輩子可以看多少書？玻璃和寫作有什么關(guān)系？防彈背心和寫作又有什么關(guān)系？這些問(wèn)題看似與學(xué)術(shù)無(wú)關(guān)，但其實(shí)都會(huì)給論文寫作帶來(lái)不小的啟示，書中將會(huì)為你一一解答。從一而終式寫作，三步提問(wèn)法，馬奇故事三原則，選題四象限，蘭德標(biāo)題法，WSPC結(jié)構(gòu)……一本書涵蓋36大概念干貨，從分野、風(fēng)格、閱讀、視角、提問(wèn)、文

《增廣賢文》作為歷史上的啟蒙讀物一，流傳至今已有數(shù)百年的歷史了。它集中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之大成，是人生諸多方面的結(jié)晶，是中華文明世代相傳的重要載體，也是中華傳統(tǒng)文化領(lǐng)域里的璀璨明珠。中華民族正日益崛起，其優(yōu)秀的文化必定走向海外，因此對(duì)這些優(yōu)秀文化載體開展注譯對(duì)于弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的意義，有利于促進(jìn)漢語(yǔ)文化知識(shí)

稱謂語(yǔ)和稱謂方式是言語(yǔ)交往的重要組成部分。本書用系統(tǒng)思維和個(gè)案分析的方法，全面考察了漢語(yǔ)親屬稱謂語(yǔ)、通用社交稱謂語(yǔ)以及行第稱謂語(yǔ)、敬稱稱謂語(yǔ)與謙稱稱謂語(yǔ)的產(chǎn)生方式、嬗變趨勢(shì)、語(yǔ)用特點(diǎn)，從語(yǔ)言的角度，對(duì)整個(gè)漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)從古到今的整體面貌和發(fā)展規(guī)律進(jìn)行了概括和分析。在很多時(shí)候人們常常感到不知該如何得體地稱呼別人，陷入一種進(jìn)退