2018年，是中國(guó)改革開(kāi)放40周年。40年來(lái)，國(guó)家高度重視農(nóng)村教育發(fā)展，積極改變農(nóng)村教育落后面貌，農(nóng)村教育實(shí)現(xiàn)了由掃盲普小教育向普及高中階段教育、由城鄉(xiāng)教育非均衡發(fā)展向城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展、由農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一向多元、由農(nóng)村學(xué)生“有學(xué)上”向“上好學(xué)”的重大轉(zhuǎn)變。中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院一直致力于研究農(nóng)村教育、服務(wù)農(nóng)村教育、發(fā)

《讀書(shū)是美的》是《教育是美的》的姊妹篇。書(shū)中收入了作者多年來(lái)的閱讀札記，有對(duì)大師經(jīng)典的精彩解析，也有對(duì)教育著作的獨(dú)到品讀，尤其有對(duì)大夏書(shū)系十幾年來(lái)出版的各類圖書(shū)的精彩品評(píng)。展現(xiàn)了作者在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)美，獲得美，享受美的簡(jiǎn)單、純粹之情。

正如人生中成功和失敗并存，教育孩子也需要平衡表?yè)P(yáng)和批評(píng)的關(guān)系。有了適度的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，孩子才會(huì)越來(lái)越好。本書(shū)分為上下兩篇，主要探討父母應(yīng)如何表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子并掌握“度”。通過(guò)日常生活化的案例分析，告訴父母怎樣表?yè)P(yáng)孩子進(jìn)步快、怎樣批評(píng)孩子改正快，為現(xiàn)代父母提供一套切實(shí)可行的教育模式。

本書(shū)嚴(yán)格按照考試大綱編寫(xiě)而成，已在教學(xué)實(shí)踐中取得一定成果，對(duì)專升本學(xué)生提高成績(jī)或者自學(xué)考試具有極大幫助。全書(shū)共分為32章，主要介紹了專升本考試需掌握的詞匯及語(yǔ)法內(nèi)容，具體包括九大詞性、三大從句、五個(gè)時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、虛擬語(yǔ)氣和特殊句式。此外，對(duì)于重要考點(diǎn)、難點(diǎn)部分已做出重要等級(jí)標(biāo)記，層次清晰、重點(diǎn)突出。每章都包括基礎(chǔ)講

本書(shū)講述了心理咨詢師媽媽在養(yǎng)育四個(gè)孩子的過(guò)程中，如何理解和處理孩子的各種成長(zhǎng)問(wèn)題。內(nèi)容涵蓋兒童的行為習(xí)慣、人際交往、校園生活、家庭關(guān)系、心理成長(zhǎng)等方方面面，作者用親身經(jīng)歷告訴你，任何性格的孩子都能成才。本書(shū)既有對(duì)教育理念的探討，也有對(duì)養(yǎng)育技巧的總結(jié)。作者以其獨(dú)特的心理咨詢師視角，用充滿理性、智慧和幽默的語(yǔ)言，將心理知識(shí)

本書(shū)主要寫(xiě)給6~12歲的孩子，尤其是那些學(xué)習(xí)有惰性、缺少正確的學(xué)習(xí)方法、覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊及考試成績(jī)不理想的孩子，旨在幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，以提高考試成績(jī)、增強(qiáng)自信心。全書(shū)以孩子的口吻書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有長(zhǎng)篇大論，有很強(qiáng)的趣味性。書(shū)中充滿了生活中的小事例，讓小讀者極有認(rèn)同感。本書(shū)既可通讀，也可單章閱讀。也就是說(shuō)，當(dāng)時(shí)間充裕時(shí)

本書(shū)是一本關(guān)于學(xué)習(xí)方面的英文專著，作者從個(gè)體學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，探尋學(xué)習(xí)過(guò)程中的細(xì)節(jié)與奧秘。全書(shū)共分為九章，分別從生命力量的源泉、教育體系的共識(shí)、個(gè)體生活的態(tài)度、自我認(rèn)知的實(shí)現(xiàn)、知識(shí)獲取的途徑、知識(shí)系統(tǒng)的躍遷、組織發(fā)展的契機(jī)、智能時(shí)代的進(jìn)化、終生目標(biāo)與信仰來(lái)對(duì)“學(xué)習(xí)”進(jìn)行論述和解讀。通過(guò)這九個(gè)章節(jié)，讀者可以對(duì)“學(xué)習(xí)”有更進(jìn)

主要有兩大內(nèi)容：理論認(rèn)知和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，共九個(gè)章節(jié)。前五章側(cè)重理論認(rèn)知和方法、思路、計(jì)劃，讓大學(xué)生從意識(shí)和方法上了解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是什么；后四章側(cè)重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓讀者在知道的基礎(chǔ)上掌握互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)怎么做或怎么實(shí)施，即現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)流程。

育兒專家與媽媽達(dá)人結(jié)合自身的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成21篇實(shí)用好文，透過(guò)“好好愛(ài)自己”“婚姻不氣爆”“變身戒吼媽”三大篇章，準(zhǔn)確地為家庭成員的情緒把脈，對(duì)常見(jiàn)的家庭沖突分析原因、尋找對(duì)策，讓家人在婚姻關(guān)系、親子關(guān)系中學(xué)習(xí)尊重、傾聽(tīng)、溝通、理解、合作。本書(shū)發(fā)起的“挑戰(zhàn)21天的戒吼之旅”是一個(gè)堅(jiān)持21天的行為養(yǎng)成

隨著孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)率的增高，其教育訓(xùn)練日益受到重視，但真正的用于教師培訓(xùn)和本科生培養(yǎng)的全面性的教材很少，本書(shū)作者及其團(tuán)隊(duì)是國(guó)內(nèi)少有的長(zhǎng)期從事孤獨(dú)癥教育研究的團(tuán)隊(duì)，其影響力較大。本書(shū)是作者及其團(tuán)隊(duì)在過(guò)去十多年研究和探索基礎(chǔ)上，給出經(jīng)得住實(shí)踐檢驗(yàn)的孤獨(dú)癥兒童教育和發(fā)展的本土化的策略、方法，提出了“用能力”和“發(fā)展能力”不同