本書比較系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論知識和基本技能方法，同時結合大量的實際案例和容易操作的實踐訓練，力求讓學生掌握概念、訓練內容、解決問題，最后實現(xiàn)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維提高實際就業(yè)水平的目標。本書內容共分2篇：創(chuàng)新篇、創(chuàng)業(yè)篇，包括6大模塊18個主題。每個主題除了理論內容，還設計有熱身活動、隨堂訓練、案例分享、拓展活動、思考

本書呈現(xiàn)了家長在養(yǎng)育孩子過程中可能遇到的各種難題，如兒童期的分離焦慮、膽小畏縮、叛逆易怒、專注力缺失，青春期的電子產品成癮、抑郁焦慮、厭學躺平、關系障礙等，并將育兒專家如何以心理學為理論基礎，根據(jù)不同年齡孩子的成長特征與需求來處理這些難題的現(xiàn)場，用案例的形式還原出來。本書的核心理念是，養(yǎng)育孩子其實是重新養(yǎng)育自己。將養(yǎng)育

創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)教育是解決青年失業(yè)問題、幫助學生應對全球化挑戰(zhàn)并茁壯成長的關鍵要素，因此提高職業(yè)教育學生的創(chuàng)業(yè)能力成為本研究的主要目的。職校學生在職業(yè)課程中經常跨越學校和工作之間的界限，兩者邊界的緊張關系有助于學生表現(xiàn)出主動性和創(chuàng)業(yè)精神，本書以意大利和澳大利亞的創(chuàng)業(yè)教育“變革實驗室”為研究對象，比較兩國兩種截然不同的職業(yè)

《創(chuàng)新思維實踐與職業(yè)發(fā)展》一書以“樹立創(chuàng)新意識—學會創(chuàng)新技法—規(guī)劃職業(yè)生涯”為主線，采用模塊化、任務式編寫方式，設置了三大模塊、八大任務，并結合中國國際大學生創(chuàng)新大賽、全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽的要求，通過大量的案例剖析和實踐訓練，讓學生在掌握創(chuàng)新技法的同時，能做出更清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，為職業(yè)發(fā)展奠定基礎。本書可作為高等職

為貫徹《中華人民共和國家庭教育促進法》，全國婦聯(lián)等11部門印發(fā)《關于指導推進家庭教育的五年規(guī)劃(2021—2025年)》，浙江省婦聯(lián)等7部門印發(fā)《浙江省社區(qū)(村)家庭教育指導服務推進行動實施方案》，都強調構建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務體系。2022年，省婦聯(lián)印發(fā)《關于開展縣域社區(qū)(村)家庭教育指導服務體系標準化建設試點

河南省學習型社會建設叢書為通俗理論讀物，共分8冊，本冊為鶴壁篇。全書內容主要以案例形式展現(xiàn)此城市近年來在學習型城市建設工作中成效和經驗，同時匯編了每個城市近年來的終身教育大事記及出臺的相關政策文件。案例選取包括：終身學習品牌項目、百姓學習之星、社區(qū)教育實驗區(qū)、示范區(qū)和示范校建設、學習型組織建設、社區(qū)教育、老年教育、家校

本書遵循“現(xiàn)實—歷史—現(xiàn)實”的邏輯理路，從新時代干部教育推進和發(fā)展的現(xiàn)實需要出發(fā)，對晉察冀解放區(qū)的干部教育實踐劃分為三個歷史階段進行考察，探討每個階段干部教育的主要任務及實現(xiàn)路徑，呈現(xiàn)由黨的形勢任務變動所引發(fā)的干部教育實踐變動的歷程及“為何變”“如何變”的歷史邏輯，探尋干部教育對于革命歷史任務的重要作用。本書最終回歸現(xiàn)

本書為文件匯編，包含：國家開放大學分部辦學評估指標，國家開放大學專業(yè)評價指標(試行)，國家開放大學課程評價指標(試行)，國家開放大學課程教學過程評價指標(試行)，國家開放大學學習中心評價指標(試行)，國家開放大學行業(yè)學院、特殊群體專門學院辦學評估指標(試行)。

本書是一本關于江蘇省揚州技師學院的校史記錄。全書根據(jù)時間線索，由“春風滋沐篤學精業(yè)(1978—2012)”“教賽強校技能興邦(2012—2022)”等四大篇組成，每一篇又分不同的章節(jié)，詳細且脈絡清晰地講述了揚州技師學院從開始建立到如今的發(fā)展史。內容涉及校園建設、人才培養(yǎng)、專業(yè)設置等多方面內容。除此之外，書中配有豐富的圖

本書中所提出的學前特殊兒童融合教育理念和方法，緊密圍繞國家相關政策，充分體現(xiàn)了時代精神。全書共分為九章，從學前特殊兒童融合教育的概述入手，詳細介紹了學前融合教育的產生與發(fā)展、現(xiàn)狀與趨勢、學前特殊兒童的評估、學前融合教育課程建構、學前特殊兒童行為問題的干預等。同時，本書還結合大量實際案例，為讀者提供了可操作性強的教育建議