美國的安德斯.艾利克森博士提出了一種能夠幫助人們有效提高學(xué)習(xí)力、思考力的重要方法，那就是“刻意練習(xí)”法。刻意練習(xí)的方法不僅告訴我們?nèi)绾卧O(shè)定明確的目標(biāo)、制定合理的計劃，還會告訴我們?nèi)绾尾拍軐Ｗ⒌鼐毩?xí)，并通過反饋和調(diào)整的方式去改進(jìn)自己的不足；刻意還告訴我們?nèi)绾尾粩嗟靥魬?zhàn)自己，如何不斷學(xué)習(xí)新的方法和技巧，如何不斷地突破自己的

本書是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生參加職教高考第一輪復(fù)習(xí)用書，遵照《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以“反復(fù)練習(xí)、注重基礎(chǔ)、螺旋上升、逐步提高”的原則編寫。本書立足一二年級教材，根據(jù)學(xué)科特點，將知識點、技能點外現(xiàn)為試題，讓學(xué)生在實操中理解，在練習(xí)中提高，在總結(jié)中提高。從而在量變的基礎(chǔ)上引起質(zhì)變，將外在的知識內(nèi)化為學(xué)生自己知識網(wǎng)絡(luò)

本書是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生參加職教高考第一輪復(fù)習(xí)用書，遵照《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以“反復(fù)練習(xí)、注重基礎(chǔ)、螺旋上升、逐步提高”的原則編寫。本書立足一二年級教材，根據(jù)學(xué)科特點，將知識點、技能點外現(xiàn)為試題，讓學(xué)生在實操中理解，在練習(xí)中提高，在總結(jié)中提高。從而在量變的基礎(chǔ)上引起質(zhì)變，將外在的知識內(nèi)化為學(xué)生自己知識網(wǎng)絡(luò)

本書共分為五章。第一章梳理了立體構(gòu)成與平面構(gòu)成的區(qū)別及聯(lián)系；第二章以案例分析法闡述了立體空間中點、線、面、體造型元素在構(gòu)成中的表達(dá)與作用；第三章論證立體與空間、光影與明暗、肌理語言及色彩語言對立體造型視覺傳達(dá)效果的影響；第四章通過對材料性能的分析厘清不同材料的造型方法；第五章綜合造型元素、材料性能及造型方法建構(gòu)立體造型

本書將美術(shù)作品與社會歷史文化背景、藝術(shù)理論相結(jié)合進(jìn)行梳理和闡釋，以中西美術(shù)史和美學(xué)思想的發(fā)展變化為縱線，以不同門類的美術(shù)形式為橫線，涵蓋了繪畫、雕塑、建筑、民間美術(shù)和現(xiàn)代應(yīng)用美術(shù)等多個門類的作品鑒賞，同時增加了美育實踐和藝術(shù)考察等特色內(nèi)容。

中國外貿(mào)保持平穩(wěn)發(fā)展具有一定基礎(chǔ)和有利條件，但是制約外貿(mào)穩(wěn)定發(fā)展的不確定和不穩(wěn)定因素越來越多。對于對外貿(mào)易環(huán)境及貿(mào)易摩擦的進(jìn)行年度統(tǒng)計分析，有助于我們正確認(rèn)識對外貿(mào)易面臨的形勢。本書中運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)所作對外貿(mào)易環(huán)境及貿(mào)易摩擦的進(jìn)行年度統(tǒng)計分析。

專著，人工智能在特殊教育中的運用逐漸發(fā)展，有條件的特殊教育學(xué)校相繼引入人工智能軟件、工具與平臺滿足特殊教育學(xué)生的需求和提升教學(xué)效果。本書立足于特殊教育教師的人工智能整合知識、態(tài)度與實踐水平的調(diào)查研究，從實證角度分析了特殊教育教師人工智能知識積累、所秉持的態(tài)度以及實踐水平，發(fā)現(xiàn)特殊教育教師對人工智能整合的態(tài)度較為積極且有

本書是一本家庭教育類圖書，以圖文相結(jié)合的形式展示了孩子成長過程中的各種具體表現(xiàn)，并對這些行為背后的心理特征和成長規(guī)律逐一解析，為讀者提供一整套具體的教養(yǎng)方案。其內(nèi)容包括激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、專注力、閱讀能力、認(rèn)知能力、底層思維能力、自主學(xué)習(xí)能力，提升孩子的自信心、自尊心、自我肯定感，培養(yǎng)孩

本書共分五個部分：書法繪畫類、文藝表演類、器樂演奏類、生活藝術(shù)類和營養(yǎng)保健類。

本書是職業(yè)教育“人字梯型”教學(xué)模式改革的實踐成果集，主要內(nèi)容包括實踐案例、教研論文和教學(xué)設(shè)計三個部分，其中教學(xué)設(shè)計是重點。每個作品由教師的“原件”(案例、論文、教學(xué)設(shè)計)和研究人員的點評組成。主要特色是具體針對職業(yè)教育“人字梯型”教學(xué)模式的專項實踐成果，聚焦，針對性強(qiáng)。