本書為少兒益智圖書，適合6歲及以上兒童閱讀。《新加坡數(shù)學(xué)攻克版》系列書包含15冊(cè)，針對(duì)3-12歲中國(guó)孩子，旨在培養(yǎng)孩子系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維能力。涵蓋除常規(guī)的計(jì)算和應(yīng)用，還包括邏輯思維、空間想象、分類歸納、統(tǒng)計(jì)等多重?cái)?shù)學(xué)能力。本系列圖書立足國(guó)際先進(jìn)教育理念，既能滿足讀者與國(guó)際接軌的需要，培養(yǎng)更多具有國(guó)際數(shù)學(xué)水準(zhǔn)的孩子，同時(shí)還有

本書為少兒益智圖書，適合6歲及以上兒童閱讀�！缎录悠聰�(shù)學(xué)攻克版》系列書包含15冊(cè)，針對(duì)3-12歲中國(guó)孩子，旨在培養(yǎng)孩子系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維能力。涵蓋除常規(guī)的計(jì)算和應(yīng)用，還包括邏輯思維、空間想象、分類歸納、統(tǒng)計(jì)等多重?cái)?shù)學(xué)能力。本系列圖書立足國(guó)際先進(jìn)教育理念，既能滿足讀者與國(guó)際接軌的需要，培養(yǎng)更多具有國(guó)際數(shù)學(xué)水準(zhǔn)的孩子，同時(shí)還有

本書以校為本的教師專業(yè)發(fā)展已成為各國(guó)促進(jìn)教師成長(zhǎng)的主要措施。繼校本研修的體制創(chuàng)新研究后以校為本的教師研修課程體系的建構(gòu)成為研究的主要趨勢(shì)。有關(guān)學(xué)習(xí)社群的研究，也已逐漸成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的研究者們關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一，從學(xué)習(xí)社群到教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群，再到混合學(xué)習(xí)社群，意味著教師發(fā)展的途徑日趨多元，立足學(xué)校，形成教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群

本書立足于師范生報(bào)考教師資格證的現(xiàn)實(shí)要求，在內(nèi)容上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教育教學(xué)有關(guān)理論知識(shí)和科學(xué)方法，探尋和剖析小學(xué)教學(xué)中的諸多問(wèn)題，并結(jié)合當(dāng)前課堂教學(xué)改革的新形勢(shì)，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的課程資源，將紙質(zhì)文本與數(shù)字資源有機(jī)融合，課內(nèi)外融通，做到線上學(xué)習(xí)與線下面授相結(jié)合。本書從在校師范生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)角度考慮，力求做

《小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建構(gòu)策略》為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略指導(dǎo)用書，旨在指導(dǎo)一線數(shù)學(xué)教師提升教學(xué)課堂效果，以及更好地落實(shí)與貫徹《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念與教學(xué)方法。本書為作者和部分一線教師在學(xué)習(xí)了許多教育科研理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略，系統(tǒng)地開(kāi)展了有效的教學(xué)研究，本書分為六章，每一章中包含三部分內(nèi)容：

本書分為“與未來(lái)同行”和“向未來(lái)生長(zhǎng)”兩篇，內(nèi)容包括：未來(lái)已來(lái)的未來(lái)學(xué)校、未來(lái)學(xué)校的特征與革新、未來(lái)學(xué)校的發(fā)展方向與實(shí)踐途徑、同行未來(lái)的文化體系構(gòu)建、走進(jìn)未來(lái)的組織體系的構(gòu)建、面向未來(lái)的課程體系搭建、遇見(jiàn)未來(lái)的環(huán)境體系構(gòu)建。

當(dāng)下學(xué)校體育面臨的窘境：一方面小學(xué)生的身體素質(zhì)狀況不容樂(lè)觀，一方面是學(xué)業(yè)任務(wù)壓縮著孩子們的活動(dòng)時(shí)間，“魚(yú)和熊掌不可兼得”，如何破解？體育最初的本質(zhì)是游戲，小學(xué)體育教育如何還給孩子快樂(lè)，培養(yǎng)其“動(dòng)商”？學(xué)校體育教育可以要交給孩子能哪些技能成為其終身體育的選擇之一？此書是作者在小學(xué)體育一線教學(xué)多年的研究成果，對(duì)于小學(xué)體育教

數(shù)學(xué)不只是冷冰冰的，數(shù)學(xué)也是有溫度的，數(shù)學(xué)的溫度就是通過(guò)數(shù)學(xué)文化來(lái)體現(xiàn)的。彰顯數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)深刻而獨(dú)特的育人力量，是數(shù)學(xué)文化進(jìn)課堂的宗旨追求與核心功能。但數(shù)學(xué)文化進(jìn)課堂絕不是簡(jiǎn)單地給單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容添加一點(diǎn)數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)故事的作料。數(shù)學(xué)有更深刻的內(nèi)涵、價(jià)值。本書就通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)文化課的追問(wèn)以及

自然學(xué)科是一門對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育的啟蒙性、綜合性、體驗(yàn)性的基礎(chǔ)型課程，是培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要載體。小學(xué)自然課程以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的自然現(xiàn)象和事物為研究對(duì)象，以科學(xué)探究與實(shí)踐為主要的學(xué)習(xí)方式，利用來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)等渠道或途徑的各種資源，為學(xué)生提供觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、體驗(yàn)、閱讀、調(diào)查、種養(yǎng)、制

本書作者在研究備課、剖析課例的基礎(chǔ)上另辟蹊徑，努力尋找文本的體裁與教學(xué)方法之間的關(guān)聯(lián)。這本《論文體與教法》就是他多年來(lái)潛心實(shí)踐研究的智慧結(jié)晶。本書共分為七章，分別為“寓言與童話教學(xué)篇”“寫人敘事的記敘文教學(xué)篇”“抒情性散文教學(xué)篇”“詩(shī)詞教學(xué)篇”“說(shuō)明文教學(xué)篇”“文言文教學(xué)篇”“研修團(tuán)隊(duì)活動(dòng)花絮篇”，以小學(xué)語(yǔ)文教材為例，