本書針對當下父母在育兒過程中所關心和困惑的問題，以一雙兒女的媽媽、老師、幼兒園園長、心理咨詢師、親子教育講師等多個身份出發(fā)，一針見血地點出育兒問題的實質，并通過多個角色積累的案例給讀者*直觀的印象。 全書內容超越了僅僅對0～6歲孩子的關注，對于父母了解孕期的心理建設、親子關系和家庭關系的構建都有重要的作用。書中所涉及的

捷克是歐洲中部特殊教育、高等教育十分發(fā)達的國家，自1786年建立*所盲校以來，經過200多年的積淀，已形成比較完善的特殊教育體系，其特殊教育在世界教育史上尤其特殊的地位。本研究主要采用混合研究方法，將比較研究、文獻分析、個案研究、項目評價等定性方法與問卷調查、統(tǒng)計分析等定量方法有機結合起來，系統(tǒng)調查了中國大陸57所高校

本書遵循由理論到實踐、從抽象到具體的研究脈絡，以海南少數民族地區(qū)教育移民政策場域為研究對象，在海南城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的背景下，圍繞海南教育移民政策的實施過程、實踐路徑和結果評價的思路展開分析，重點針對教育政策的受眾者在教育政策場域中的互動關系進行分析，試圖從政策客體的角度來解讀政策，分析教育移民政策給民族地區(qū)帶來的巨大變化以及

本書幫助家長認識孩子拖拉磨蹭的真正成因，了解兒童時間管理能力的培養(yǎng)過程。通過5個步驟以及沙漏法、夢想星空圖、角色棋盤法等11種時間管理工具，幫助孩子快速建立時間觀念，培養(yǎng)孩子管理時間的能力，讓孩子作息更規(guī)律、做事不拖拉、學習更高效，*終實現自主管理時間。

本書根據中高等職業(yè)院校教學需求，結合近年來國家有關中高等職業(yè)院校學生行為規(guī)范教育的文件精神編寫而成，是編者創(chuàng)新素質教育教學內容、進行素質教育教改探索的新教材。全書包括十二個模塊，分別是“自尊自愛注重儀表”“真誠友愛禮貌待人”“講究秩序勤奮學習”“勤勞儉樸孝敬父母”“遵守公德積極向上”“法紀篇”“安全篇”“榜樣篇”“就業(yè)

本書主要介紹智力障礙兒童發(fā)展與教育的問題。第1章至第3章是本書的基礎部分，分別介紹智力障礙的基本概念、智力障礙成因探討，以及智力障礙兒童的發(fā)現與鑒別，旨在為讀者提供基礎知識的鋪墊；第4章至第6章重點介紹智力障礙兒童的生理發(fā)展、認知發(fā)展和情緒行為與社會適應；第7章至第10章重點介紹智力障礙兒童的干預與教育，包括早期干預、

本書所介紹的內容都是特殊學校工作中的關鍵技能。理論聯系實際，盡力反映當前特殊學校教師面臨的問題以及解決問題時的創(chuàng)造性做法;同時盡可能反映當前相關領域的研究成果，以體現內容的前沿性、科學性和實用性。不僅強調專業(yè)性，同時還非常重視可讀性。全書共七章，一章闡述了特殊教育教師的職業(yè)觀和學生觀;第二章詳盡介紹了特殊學校教師聽課、

《孤獨癥譜系障礙學生課程融合（第2版）》將為教育者提供有關結構化教學的基本原理和實務操作，并說明如何應用這些方法和策略，使學生在任何課程中都可以無障礙地參與和學習。有孤獨癥譜系障礙學生在內的學校或其他教育環(huán)境，都熱衷于采納結構化教學這一教學方法，而《孤獨癥譜系障礙學生課程融合（第2版）》作為獨特的學習資源是結構化教學必

本書作者結合自己的理解和實際的工作經驗，詳盡分享了一些可以更高效工作、深度學習的方法。例如，怎樣去提升工作效率和狀態(tài)，實現時間利用的*大化；如何把時間精力放在重要的事情上，分享項目管理和質量把控的工具方法等。從而幫助讀者實現極*工作，*限度收獲自己想要的東西，實現生活和工作的平衡與幸福。

本書系民國時期河北區(qū)域職業(yè)教育的研究專著，是2017年河北省哲學社會科學基金項目的結題成果。重點研究了1922年至1948年這個時段河北地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展情況及存在的問題，力圖通過研究現象進而去揭示規(guī)律、剖析問題進而去把握內在的本質。書中對于中國近代職業(yè)教育的定義做了科學界定，對在該時段河北地區(qū)出現的與職業(yè)教育相類似的