本書是高等職業(yè)教育“十三五”創(chuàng)新示范教材。本書共分十二章，分別為：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識啟蒙、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)項目、在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、在區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、市場和營銷、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險控制、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)計劃。本書每一章都有豐富的案例，案例均來源于高職學(xué)生的真

本書以具體案例結(jié)合實用技巧的方式，從性格、品質(zhì)、習(xí)慣、學(xué)習(xí)、情感以及能力等方面提出了如何幫助少年兒童成長的方法。

《鄉(xiāng)村生活與鄉(xiāng)村教育》由江蘇教育學(xué)院于1930年出版，《鄉(xiāng)村平民教育的理論與實際》由江蘇教育學(xué)院于1931年出版。從鄉(xiāng)村教育的原因、方法與使命著手闡發(fā)和構(gòu)筑了其鄉(xiāng)村教育思想,他的思想對我國現(xiàn)今農(nóng)村教育的發(fā)展及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，都具有借鑒意義。

本書為山東社會科學(xué)院《20世紀(jì)“鄉(xiāng)村建設(shè)運動文庫”》第2批書目《教育研究》由山東鄉(xiāng)村建設(shè)研究院于1935年出版發(fā)行，收錄了著名教育家、鄉(xiāng)村建設(shè)專家張宗麟、楊曉春、王怡柯等人的論文、報告等10篇。《鄉(xiāng)農(nóng)教育》由山東鄉(xiāng)村建設(shè)研究院于1935年出版發(fā)行，收錄了《鄒平縣鄉(xiāng)村教育普及方案》、《鄒平教育之路》等論文、報告等15篇。

《帶著兩頭大象翻越阿爾卑斯山》是一部充滿激勵與樂趣的家庭健行游記。它以日記的方式，記敘了德國的一個四口之家，歷時35天（接力3個暑假），跨越德國、意大利、奧地利三個國家，行程554公里，登山海拔22000米，從慕尼黑到威尼斯徒步完成翻越阿爾卑斯山的全過程。書中展示了旅途美麗的風(fēng)光，記錄了健行中甜酸苦辣的感受、全家親密旅

每一位家長在教育孩子方面都付出了大量的時間和精力，然而很多家長還是感到力不從心。有些家長認(rèn)為孩子難管是孩子自身的問題，但其實這些問題出在自己的教育方式上。比如：總是用zuigao的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，無論孩子做什么都覺得不夠好；用大人的思想來評判孩子，輕易地給孩子貼上“不行”“不對”“什么都不會”的標(biāo)簽；因為缺少方法，在指

本書由著名心理學(xué)專家王家奇教授作序推薦。全書從父母需要出發(fā)，深入淺出，圍繞孩子的生長過程，重點針對常常令父母感到困惑的孩子心理，對孩子的各個成長階段進(jìn)行分析解讀，幫助家長了解和引導(dǎo)孩子建設(shè)健康的心態(tài)、積極的行為習(xí)慣，幫助家庭構(gòu)建更親密的親子關(guān)系。

現(xiàn)在很多家長都為教育不好孩子而焦慮，其實，孩子的問題本質(zhì)上是家長的問題。父母要知道，沒有任何一項事業(yè)比創(chuàng)造優(yōu)秀的孩子更偉大！一生只做一次父母，父母的任何成功都不能彌補孩子教育上的失敗。本書圍繞當(dāng)下家長教育子女過程中關(guān)心和焦慮的問題，層層展開。從“父母應(yīng)該怎樣影響孩子長大”“孩子成長需要什么”“密切關(guān)注孩子心理”“你了解

一本書消滅父母與孩子在性教育上的尷尬局面，從難以啟齒到無話不談原來這么簡單。這本書以“性自主決定權(quán)”和“性平等意識”為核心原則，為父母解讀青春期之前和青春期階段，與孩子溝通性話題、展開性教育的方法和理念。書中還闡述了性暴力問題及其預(yù)防和應(yīng)對措施，直擊社會熱點。這本書還針對女孩常見的性話題和青春期困惑做了詳細(xì)解答，供父母

本書結(jié)合“阿德勒心理學(xué)”和應(yīng)用心理學(xué)“NLP”，告訴讀者如何養(yǎng)育一個溫和而內(nèi)心堅定的男孩，深入了解孩子的類型特質(zhì)，活用元模型和彌爾頓模型等各種溝通技巧，打開男孩各種可能性，書中還指出了媽媽們?nèi)菀茁淙氲南葳宓取?/p>