本書觀點新穎，為父母們——特別是年輕的父母們，提出了“管理孩子先管理自己”這一全新教子觀念。內容全面，十章相互呼應又彼此各自獨立。從了解孩子的性格到掌握和孩子溝通的技巧：從挖掘孩子的潛能到培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質，書中給出許多簡單而又實用的操作辦法，把理論和實踐完美結合在了一起，讓在家庭教育中不得其法的父母找到教育成功孩子的

專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實踐是職業(yè)教育當前乃至相當一段時間的主旋律，全書以省級職業(yè)教育教學成果特等獎“雙主體一體化”工學結合人才培養(yǎng)模式的實踐研究為邏輯起點，探索技能型人才的內涵，專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實現(xiàn)路徑、方法，以及從屬于人才培養(yǎng)模式教學模式、教學方法、教學手段、評價模式的改革。

本書在闡明了終身教育大平臺的理論基礎上，系統(tǒng)地從黨建引領、學生職業(yè)能力提升、開放教育資源共享、社區(qū)教育辦學網(wǎng)絡建設支持服務、域內民非教育資源的整合、教學質量評價方法探究、云視課堂應用與推廣以及新時期校園文化建設等八個方面進行了區(qū)域成人高校完善終身教育大平臺的理論和實踐研究，總結出了一些經(jīng)驗供同類學校參考借鑒。本書理論聯(lián)

本書在綜合相關政策文件和部分職業(yè)教育專家見解的基礎上，以銅仁職業(yè)技術學院優(yōu)質校建設為例，深入分析優(yōu)質高職院校的內涵、標準、檢測指標。分別圍繞什么是優(yōu)質高職院校、優(yōu)質高職院校怎么建、優(yōu)質高職院校建設成效、高水平高職教育的探索幾個方面展開探索。并以銅仁職業(yè)技術學院貫徹落實“職教20條”和申創(chuàng)“雙高計劃”的具體舉措為例，為優(yōu)

如何擁有更好的親子關系？很多人覺得自己比父母懂得更多、更有能力，同樣，你的孩子也會認為自己比你更優(yōu)秀。事實上確實如此。那些一天到晚擔心孩子的父母們，應該先擔心自己，如同許多人都覺得父母對自己的擔心是多余的，你的孩子恐怕也是這么認為的。

一個孩子的成長離不開三種教育：家庭教育、學校教育和社會教育。而這其中基礎和重要的是家庭教育，它幾乎影響孩子的一生。從某種意義上說，0到6歲孩子的家庭教育重要的有兩件事：一是讓孩子的人格發(fā)展健全，二是構建良好的親子關系。如何才能做好這兩件事呢？本書內容以現(xiàn)代發(fā)展心理學理論為基礎，結合作者多年在早期教育一線工作和授課的經(jīng)驗

SELF格致論道講壇是中國科學院計算機網(wǎng)絡信息中心和中國科學院科學傳播局聯(lián)合主辦的國內原創(chuàng)的科學文化講壇�！稅凵峡茖W`科學引領未來》系列書是精選該講壇中諸多科學家、教育家、中科院院士、學者的演講內容，經(jīng)整理、分類、改編，形成文字，出版成書。內容覆蓋科技、教育、藝術、生活等多個方面，展現(xiàn)我國科研成果，傳播科學知識，傳授科

本書是關于中國終身教育體系建構的路徑與機制研究，包括中國終身教育體系建構的機制基礎、現(xiàn)代終身教育的發(fā)展簡史、當代世界發(fā)達國家終身教育體系建構的比較研究、中國終身教育體系建構的立法機制、中國公民終身教育現(xiàn)狀的實證研究、信息技術在終身教育體系建構中的作用與意義、中國終身教育體系建構的難題破解與對策建議。本書梳理了現(xiàn)代終身教

本書是研究自清末洋務運動開始直至民國中后期職業(yè)教育本土化歷程的學術專著。全書由職業(yè)教育本土化的含義、國外職業(yè)教育的引入與本土化反思、本土化職業(yè)教育制度的構建、職業(yè)教育本土化的準備與嘗試、職業(yè)教育本土化的實踐與評價等五章構成。運用了大量的原始檔案資料和近代文獻匯編，以史料為立論依據(jù)、以數(shù)據(jù)為實證支撐，形成了關于中國近代職

《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》（以下簡稱《行動計劃》）綜合了教育部對高等職業(yè)教育發(fā)展的各方面要求，是全面系統(tǒng)規(guī)劃高職教育改革發(fā)展的指導性文件，也是引導和推動高職院校制定和執(zhí)行好“十三五”規(guī)劃的重要行動指南。在落實《行動計劃》任務過程中，國家和地方規(guī)劃設計了一系列政策制度，明確改革發(fā)展任務，加強