本書包括理論研究和教學(xué)實(shí)踐兩部分。 理論研究部分分為理論基礎(chǔ)、核心概念、應(yīng)用說(shuō)明三部分，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式設(shè)計(jì)的理論脈絡(luò)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。 教學(xué)實(shí)踐部分分為“造型?表現(xiàn)領(lǐng)域教學(xué)要點(diǎn)解讀及精品設(shè)計(jì)案例、設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域教學(xué)要點(diǎn)解讀及精品設(shè)計(jì)案例、欣賞?評(píng)述領(lǐng)域教學(xué)要點(diǎn)解讀及精品設(shè)計(jì)案例、綜合?探索領(lǐng)域教學(xué)要點(diǎn)解讀及精品設(shè)計(jì)

校園心理劇在小學(xué)心理健康教育中的育人價(jià)值

八分鐘漫游中國(guó)（南方地區(qū)）

本教材以普及心理健康知識(shí)、為大學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)作為出發(fā)點(diǎn)，將內(nèi)容分為12個(gè)項(xiàng)目來(lái)闡述，具體包括大學(xué)生心理健康概述、心理健康現(xiàn)狀、面對(duì)自身心理問(wèn)題的方式和心理健康維護(hù)，大學(xué)生活的心理適應(yīng)、大學(xué)常見心理適應(yīng)問(wèn)題及原因、適應(yīng)能力提升，大學(xué)生自我意識(shí)的完善、大學(xué)生的情緒與情感困擾和情緒調(diào)試、大學(xué)生意志培養(yǎng)與壓力挫折應(yīng)對(duì)、大

本書屬于“高等院校人文素質(zhì)教育重點(diǎn)教材”系列，全書分為10章，立足于“以人為本，以學(xué)生為本”的成才教育理念，涉及多個(gè)主題，從大學(xué)生的自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)、人際交往、愛情、性心理發(fā)展、生活方式、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行了深入探討，幾乎涵蓋了當(dāng)代大學(xué)生在校內(nèi)和社會(huì)上會(huì)面臨的各種問(wèn)題。本書具有一定的理論性、實(shí)踐性和可操作性，通過(guò)心理

本書內(nèi)容共分為八章：第一章為概述；第二章為中小學(xué)生自我意識(shí)與心理健康教育；第三章為中小學(xué)生學(xué)習(xí)與心理健康教育；第四章，中小學(xué)生情緒與心理健康教育；第五章，中小學(xué)生人際關(guān)系與心理健康教育；第六章，中小學(xué)生生涯規(guī)劃與心理健康教育；第七章，中小學(xué)心理咨詢；第八章，中小學(xué)心理輔導(dǎo)。

本書以習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》為遵循展開編寫，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)勞動(dòng)理論知識(shí)，有目的、有計(jì)劃地參加勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。本書內(nèi)容詳實(shí)，從理論與實(shí)踐兩方面進(jìn)行介紹，主要內(nèi)容包括勞動(dòng)價(jià)值觀，勞動(dòng)精神

本書以班主任在專門教育實(shí)際工作當(dāng)中遇到的鮮活案例為原型，并將案例原型根據(jù)學(xué)生行為、心理方式進(jìn)行分類而產(chǎn)生典型案例，深刻分析各典型案例背后學(xué)生學(xué)生行為產(chǎn)生的原因并記錄學(xué)生整個(gè)過(guò)程中的心理活動(dòng)，在典型案例問(wèn)題解決的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生行為、心理活動(dòng)，教育學(xué)、心理學(xué)原理，最終為典型案例提供最優(yōu)解決方案。本書收集了班主任遇到的常見

本書是基于“1-N-1模式的多院校教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)“的架構(gòu)分析、操作介紹和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，該平臺(tái)主要由教育數(shù)據(jù)采集子系統(tǒng)、教育數(shù)據(jù)平臺(tái)管理子系統(tǒng)和教育數(shù)據(jù)綜合展示子系統(tǒng)三個(gè)功能模塊組成，從而實(shí)現(xiàn)院校教育數(shù)據(jù)的全生命周期管理。其中教育數(shù)據(jù)采集子系統(tǒng)主要采集數(shù)據(jù)并自動(dòng)傳送；教育數(shù)據(jù)平臺(tái)管理子系統(tǒng)是對(duì)整個(gè)平臺(tái)的管理；教育數(shù)據(jù)綜合展示

本書根據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》的要求，結(jié)合高職院校的辦學(xué)實(shí)際，構(gòu)建了“1+3”模塊化勞動(dòng)教育體系，即勞動(dòng)理論知識(shí)模塊+家庭勞動(dòng)技能模塊、集體勞動(dòng)技能模塊、工作勞動(dòng)技能模塊。勞動(dòng)理論知識(shí)模塊主要介紹了勞動(dòng)精神、奮斗精神、勞模精神、工匠精神的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，勞動(dòng)教育的發(fā)展階段及特征，新時(shí)代勞動(dòng)教育的特征等內(nèi)