本書立足于泰安市生態(tài)環(huán)境，針對近年來泰安市的生態(tài)保護現(xiàn)狀、存在問題及保護對策進行介紹，主要包括泰安市區(qū)域狀況，泰安市的大氣環(huán)境、水環(huán)境、土地環(huán)境、生物多樣性、噪聲環(huán)境的現(xiàn)狀、存在問題及治理措施，泰安市固體廢物的治理研究，以及泰安市生態(tài)環(huán)境綜合治理保護方面的進展和策略等內容。本書可供生態(tài)、環(huán)境等相關專業(yè)的教師、本科生、研

九三學社中央圍繞草原生態(tài)文明建設發(fā)展戰(zhàn)略，在整合社內外科技資源基礎上，積極開展相關調研、政策理論研討和召開科學座談會等資政建言活動，倡導推動在全國不同生態(tài)區(qū)域開展草原生態(tài)修復與生產(chǎn)力恢復試點工作，取得了積極成效。在此基礎上，九三學社中央研究決定編寫出版本書，內容含總論、理論技術、實踐創(chuàng)新等，希望為今后國家草原生態(tài)文明建

本書為專業(yè)圖書。本書結合2022年四川省自然環(huán)境、社會經(jīng)濟、環(huán)境保護政策概況，以四川省大氣、地表水、飲用水源地、降水、噪聲、農(nóng)村環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、土壤、地下水、輻射等環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)監(jiān)測數(shù)據(jù)為基礎，對四川省生態(tài)環(huán)境質量狀況、變化趨勢進行了深入的分析和總結，從社會經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護工作、環(huán)境管理效果和自然環(huán)境特點等多個角度分析了

本書集中反映云南省2022年生態(tài)環(huán)境保護方面的決策及發(fā)展，以特載、大事記、環(huán)境公報、重要法規(guī)等板塊集中反映云南省各州市縣2022年生態(tài)環(huán)境保護的大事要事、法規(guī)規(guī)范等方面的重大決策和發(fā)展成就。

本書主要包括以下連個方面內容：業(yè)主項目部崗位設置與工作原則，明確了業(yè)主項目部環(huán)保水保崗位設置的定為和原則、設置方式與要求、工作職責等內容。環(huán)保水保管理。明確了業(yè)主項目部環(huán)保水保策劃管理、環(huán)保水保培訓管理、標準化開工管理、施工階段環(huán)保水保過程管理、質量評定、驗收管理、總結評價等工作內容與方法。

本手冊主要包括以下兩個方面內容：(1)監(jiān)理項目部崗位設置與工作職責。明確監(jiān)理項目部環(huán)保水保崗位設置的定位與原則、人員配置標準要求、工作職責等內容。(2)環(huán)保水保管理。明確監(jiān)理項目部監(jiān)理策劃、文件審查、環(huán)保水保培訓交底、參加設計交底及圖紙會檢，材料、構配件管理，環(huán)保水保過程檢查，組織協(xié)調、問題處理，環(huán)保水保驗收與總結。

本書主要包括以下兩個方面內容：(1)施工項目部崗位設置與工作職責。明確施工項目部環(huán)保水保崗位設置的定位與原則、人員配置標準要求、工作職責等內容。(2)環(huán)保水保管理。明確施工項目部環(huán)保水保施工策劃、培訓、交底、圖紙會檢、標準化開工、環(huán)保水保設施(措施)、突出問題整治、施工自檢及專項驗收。

本書主要包括以下兩個方面內容：(1)施工項目部崗位設置與工作職責。明確施工項目部環(huán)保水保崗位設置的定位與原則、人員配置標準要求、工作職責等內容。(2)環(huán)保水保管理。明確施工項目部環(huán)保水保施工策劃、培訓、交底、圖紙會檢、標準化開工、環(huán)保水保措施、突出問題整治、施工自檢及專項驗收。1)管理工作內容與方法。明確施工項目部主要

本手冊主要包括以下兩個方面內容：(1)監(jiān)理項目部崗位設置與工作職責。明確監(jiān)理項目部環(huán)保水保崗位設置的定位與原則、人員配置標準要求、工作職責等內容。(2)環(huán)保水保管理。明確監(jiān)理項目部監(jiān)理策劃、文件審查、環(huán)保水保培訓交底、參加設計交底及圖紙會檢，材料、構配件管理，環(huán)保水保過程檢查，組織協(xié)調、問題處理，環(huán)保水保驗收與總結。管

校園作為生態(tài)文明教育的重要陣地之一，應充分發(fā)揮其生態(tài)文化育人功能，培養(yǎng)學生的生態(tài)價值觀，提高學生的生態(tài)文明素養(yǎng)，這是當前我國在人才培養(yǎng)工作中面臨的一項極其重要的任務。為此，筆者在校園生態(tài)文明建設方面做出了很多嘗試和探索得以撰寫本書。本書首先論述了校園生態(tài)文明教育基本理論和認知基礎和校園生態(tài)文化的意義、形成與發(fā)展和建設路