本書分為十個專題，內(nèi)容包括：如何創(chuàng)造“有趣”的課堂、如何創(chuàng)造“有序”的課堂、如何創(chuàng)造“有情”的課堂、如何創(chuàng)造“有料”的課堂、如何創(chuàng)造“有疑”的課堂、如何創(chuàng)造“有動”的課堂、如何創(chuàng)造“有靜”的課堂等。

本書通過思政小論文寫作的基本方法指導(dǎo)與學(xué)生的習(xí)作解析，把深奧的哲學(xué)道理與社會生活有機(jī)結(jié)合。實(shí)現(xiàn)了時(shí)事材料典型化與實(shí)用化，實(shí)現(xiàn)了哲學(xué)知識的應(yīng)用化與便利化，符合新課程新教材的要求，符合新高考對能力考查的目標(biāo)。把深奧的解題技巧通俗化，用喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，為學(xué)與教提供了高效快捷的解決問題的路徑，為提高解題效率提供有效的幫

本試卷中題目注重考查“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個方面。每道大題設(shè)置任務(wù)情境且符合學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知規(guī)律，反應(yīng)物理學(xué)科本質(zhì)，密切聯(lián)系社會、經(jīng)濟(jì)、科技、生產(chǎn)生活實(shí)際，充分體現(xiàn)考試評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)、甄別學(xué)生學(xué)業(yè)水平的功能。

本書從相關(guān)理論出發(fā)，分析了教育技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式，對現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行了評價(jià)，并探討了整合策略。具體內(nèi)容包括：中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)和解析，國內(nèi)外中小學(xué)信息技術(shù)教材分析，信息技術(shù)課程的教學(xué)方法與教學(xué)原則，信息技術(shù)課程的教學(xué)模式，信息化教學(xué)環(huán)境，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，等等。

全學(xué)科閱讀怎么做

本書主要分深度學(xué)習(xí)概述、初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)概述、指向初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的促進(jìn)策略、指向初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的主題課教學(xué)案例等四章進(jìn)行描述，以幫助和指導(dǎo)教師更好地改進(jìn)教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。第1章為深度學(xué)習(xí)概述。本章主要對深度學(xué)習(xí)的研究歷程進(jìn)行梳理和分析，并從學(xué)習(xí)目標(biāo)分類、核心概念表征、學(xué)習(xí)活動動詞、學(xué)習(xí)類型標(biāo)準(zhǔn)等角度對深度

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