本書主要內(nèi)容包括:基于“人人是勝者”理念的揚長教育模式、揚長教育在高職教學(xué)中的應(yīng)用、從教育的“偏差”看教育的本質(zhì)、探索培養(yǎng)高精尖職業(yè)人才全新模式、科學(xué)制定高職院校的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、“人人是勝者”教育理念的成功實踐、創(chuàng)新經(jīng)濟、創(chuàng)新文化與創(chuàng)新教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐探索與政策建議等。

本教材分為三個部分，第一部分“特殊教育本體論”，包括“特殊教育本體存在的認(rèn)識”、“特殊兒童本體存在的認(rèn)識”。第二部分“特殊教育價值論”，包括“特殊教育價值論的認(rèn)識”、“特殊兒童尊嚴(yán)自由與特殊教育”、“特殊兒童生活與特殊教育”、“特殊兒童缺陷補償、社會適應(yīng)與特殊教育”。第三部分“特殊教育過程論”，包括：“特殊教育知識建構(gòu)

“不學(xué)禮,無以立”,任何一個成長期的孩子,除了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識外,還要學(xué)習(xí)禮儀知識,凡事遵從禮儀,孩子的行為才能自信而得體,才能提高綜合素養(yǎng),成為受人歡迎的人。本書立足于孩子的生活和學(xué)習(xí)中的方方面面,全面、系統(tǒng)地歸納闡釋了百余個孩子必須懂得的禮儀常識,幫助家長對孩子的行為進(jìn)行全面系統(tǒng)地指導(dǎo)和教養(yǎng),幫助孩子不斷提高禮儀方

通過智力障礙兒童大運動能力、手部運動能力、口部運動能力三方面的理論與實踐，論述了運動康復(fù)對智障兒童身心發(fā)展的作用以及運動康復(fù)的原則、方法等，展現(xiàn)了游戲性的主題情境、康復(fù)過程、訓(xùn)練建議，便于一線教師及家長使用。本書是作者在多年來對智力障礙兒童實施運動與保健課和感覺統(tǒng)合康復(fù)訓(xùn)練的實踐基礎(chǔ)經(jīng)驗上整理而成，目的就是為了滿足智力

本書共分為提高效率、提高注意力和記憶力、發(fā)展運動機能三大部分。具體包括：大腦如何學(xué)習(xí)？、尼諾和五人組、什么是注意力？什么是記憶力？、拉威爾和野鳥、0-3個月：寶寶降臨，開啟全新生活、3個月-3歲：運動機能的發(fā)展、3個月-3歲：語言發(fā)育等。

本書主要基于共同體理論和教育生態(tài)理論，創(chuàng)新地提出了育訓(xùn)共同體范式與內(nèi)涵特征，豐富了新時代中國特色職業(yè)教育在育訓(xùn)結(jié)合方面的理論研究，將視角由學(xué)校一元主體轉(zhuǎn)向政行企校多元并舉，構(gòu)建了育訓(xùn)共同體生態(tài)型組織架構(gòu)，并在職業(yè)教育改革與實踐中實現(xiàn)了育訓(xùn)共同體作為推進(jìn)產(chǎn)教融合連接器和轉(zhuǎn)換器的運行機理，對完善產(chǎn)教融合理論及應(yīng)用具有積極的

本書內(nèi)容包括：高職學(xué)生教育管理的時代背景和現(xiàn)實意義；高職學(xué)生教育管理的基本內(nèi)涵和外延；高職學(xué)生教育管理工作現(xiàn)狀及問題分析；高職學(xué)生工作創(chuàng)新發(fā)展的理論依據(jù)；高職學(xué)生教育管理創(chuàng)新發(fā)展路徑；產(chǎn)教融合視域下高職學(xué)生教育管理創(chuàng)新實踐。

中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校辦學(xué)40年來，積累了豐富的經(jīng)驗，取得了引人矚目的成就。面對新時代、新階段和新發(fā)展，廣大農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)工作者積極實踐，大膽探索，在理論研究和實踐探索方面取得了豐碩成果。本書圍繞農(nóng)民教育培訓(xùn)理論研究和基層實踐探索，主要介紹農(nóng)廣校辦學(xué)以來在農(nóng)民職業(yè)教育、農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村實用人才培養(yǎng)、農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程教育等領(lǐng)域形成

新時代“人民滿意”高職教育的理論、評價與實踐

本書共八個專題，內(nèi)容包括：品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、身心健康、安全教育、媒介素養(yǎng)、性教育、家庭溝通、父母成長。