在教育男孩的過(guò)程中，有一種全新的教育理念——正面管教，正面管教的方法摒棄了傳統(tǒng)的打罵、批評(píng)、嬌慣等教育方式，更有助于父母管教男孩、培養(yǎng)男孩。本書(shū)結(jié)合生活中的教育案例，將正面管教融入其中，引導(dǎo)父母學(xué)會(huì)正視榜樣的力量，學(xué)會(huì)與男孩溝通，并為男孩設(shè)訂規(guī)矩，同時(shí)讓男孩改掉一些壞習(xí)慣、壞毛病，形成良好的行為習(xí)慣，從而培養(yǎng)有出息的男

本書(shū)以2015年至2020年國(guó)家示范性高職學(xué)院辦學(xué)、同家特色高水平高職學(xué)院建設(shè)為背景，收錄了青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)覃川教授關(guān)于高職教育治學(xué)和院校治理方面的講話和文章。內(nèi)容以“讓每位學(xué)生成就出彩的未來(lái)”為主線，涉及綜合管理、合作辦學(xué)、教育教學(xué)、致辭言論、理淪探索等幾個(gè)板塊。本書(shū)反映了一位高職院校長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代高職教育與管理的實(shí)踐

作為父母，你的孩子是否存在以下困難：??專(zhuān)注力不夠，容易分心，很難完整做一件事情；??情緒不穩(wěn)，容易激動(dòng)，缺乏自制力，不守規(guī)矩；??動(dòng)作協(xié)調(diào)度差，容易跌倒，不敢爬高或蕩秋千；??語(yǔ)言發(fā)展遲緩，表達(dá)、理解能力弱，無(wú)法記住一連串的指示；??讀書(shū)、寫(xiě)字、算數(shù)比較費(fèi)勁，不喜歡上學(xué)�！�…以上種種困難基本上是由感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)導(dǎo)致的。

《誰(shuí)是家中“懂事長(zhǎng)”》是一部關(guān)于家庭教育的著作,準(zhǔn)確地說(shuō),是一部關(guān)于家庭教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文集。本書(shū)既適合想學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)們閱讀，也適合打算學(xué)習(xí)家庭教育指導(dǎo)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)、幼兒園教師以及社區(qū)工作者閱讀，同時(shí)對(duì)于家庭教育的理論研究者也具有重要的參考價(jià)值。

《中國(guó)職業(yè)教育科研發(fā)展報(bào)告（2019）》基于對(duì)全國(guó)職業(yè)教育科研機(jī)構(gòu)工作進(jìn)展的調(diào)研，梳理了職業(yè)教育科研在服務(wù)決策支撐科學(xué)發(fā)展、探索規(guī)律回應(yīng)實(shí)踐需求、指導(dǎo)實(shí)踐破解發(fā)展難題、引導(dǎo)輿論助推政策落地等方面在我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮的不可替代的作用，分析了2019年職業(yè)教育學(xué)科研究數(shù)據(jù)和2019年全國(guó)高職院�？蒲谐晒麛�(shù)據(jù)，并選取

正面管教，養(yǎng)育女孩成為女兒信賴的媽媽?zhuān)�培養(yǎng)優(yōu)雅、自信、內(nèi)心強(qiáng)大的女孩兒。不嬌不慣正面管教，給孩子良好的規(guī)矩和申請(qǐng)的愛(ài)！本書(shū)重點(diǎn)介紹女孩兒心理、性格、氣質(zhì)、品質(zhì)、才藝、學(xué)習(xí)興趣等方面的培養(yǎng)方法，指導(dǎo)父母教出有氣質(zhì)、有學(xué)識(shí)、有魅力的的優(yōu)秀女孩兒。

孩子的每個(gè)成長(zhǎng)階段，都會(huì)給父母帶來(lái)不一樣的困擾。其實(shí)父母可以通過(guò)與孩子進(jìn)行良好的溝通來(lái)化解困擾，增進(jìn)彼此的感情。但良好溝通的前提是，父母理解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠與孩子建立共情，站在孩子的角度換位思考，用心傾聽(tīng)他們的表達(dá)。本書(shū)結(jié)合兒童青少年各個(gè)年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，從非言語(yǔ)的溝通，家庭中的溝通，生活中的溝通，學(xué)習(xí)中

在家庭生活中，父母與孩子之間的矛盾和沖突不可避免。如何解決這個(gè)矛盾和沖突，將決定父母和孩子擁有怎樣的生活。父母和孩子一定要采取有效的方式進(jìn)行溝通，也要以積極的態(tài)度解決相處過(guò)程中出現(xiàn)的各種難題，這樣才能讓家庭和睦，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

本書(shū)的核心目標(biāo)是研究高職院校思想政治教育滋養(yǎng)工匠精神的實(shí)現(xiàn)路徑。立足高職思政教育與工匠精神的相互關(guān)系，從高職思政教育滋養(yǎng)“工匠精神”的現(xiàn)實(shí)狀況入手，分析環(huán)境、教學(xué)、教師以及思政教育本身四個(gè)層面的制約因素，提出高職思政教育滋養(yǎng)“工匠精神”的具體路徑：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造傳播、弘揚(yáng)“工匠精神”的濃郁氛圍；將“工匠精神”融

《秋葉特訓(xùn)營(yíng)視覺(jué)筆記7堂課》以7堂課的形式，系統(tǒng)總結(jié)了視覺(jué)筆記的制作方法，不僅講授畫(huà)圖技巧，而且教給大家一套系統(tǒng)思考的方法，包括入門(mén)、圖像、輸入、結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖、呈現(xiàn)、應(yīng)用7個(gè)部分�！肚锶~特訓(xùn)營(yíng)視覺(jué)筆記7堂課所講述的內(nèi)容可操作性強(qiáng)，從畫(huà)圖基本功到視覺(jué)筆記多元化的實(shí)踐應(yīng)用，用實(shí)例、圖示、插圖展示了大量操作細(xì)節(jié)，幫助讀者理解和