本書旨在幫助父母在孩子不聽話，不合作的時候，如何避免使用嘮叨、批評，甚至打罵的方式管教孩子，取而代之更加積極有效的正面管教方式。本書主要包括“不催促不嘮叨，讓孩子主動合作”“當(dāng)批評不管用，那該怎么辦”，“避免無效贊美，夸出驅(qū)動力”等六個方面，具體詳細(xì)闡述了正面管教的內(nèi)容。書中案例鮮活，分析精準(zhǔn)，代入感強。語言風(fēng)格樸實而

在本書中，孩子可以學(xué)會用禮儀糾正自己的不良行為，發(fā)揮自己性格中的優(yōu)點，避免由缺點造成的不良影響。本書適用于幾歲到十幾歲的孩子，意在讓孩子回歸理性，讓孩子成為知書達禮的人，成為到哪里都受歡迎的人。本書涵蓋了孩子學(xué)習(xí)、生活、與人交往等方面最常見的場景，讓孩子懂得在學(xué)校、家庭、公共環(huán)境中應(yīng)遵守的道德及行為規(guī)范，改變他們在家里

本教材從強化培養(yǎng)操作技能、掌握實用技術(shù)的角度出發(fā)，較好地體現(xiàn)了當(dāng)前新的實用知識與操作技術(shù)，對于提高從業(yè)人員基本素質(zhì)，幫助他們掌握家庭教育指導(dǎo)的核心知識與技能具有直接指導(dǎo)作用。本教材根據(jù)家庭教育指導(dǎo)崗位工作特點，以能力培養(yǎng)為根本出發(fā)點，采用任務(wù)化的編寫方式。全書共包括6個培訓(xùn)任務(wù)：職業(yè)道德與職業(yè)發(fā)展、基礎(chǔ)知識、家庭教育指

“留白”課程分為生活課程、游戲課程、綜合實踐活動課程和環(huán)境課程等四大課程，從課程的內(nèi)容、組織形式、成果呈現(xiàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等多個方面賦予“留白”理念更具體、更生動的定義。在多個“留白”項目的加持下，兒童視角已成為教師觀察與支持幼兒深度學(xué)習(xí)的依據(jù)與基點，而幼兒的“五力”(意志力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、自制力、學(xué)習(xí)力)也獲得了更大的提

本書根據(jù)現(xiàn)代社會背景下我國家庭教育的現(xiàn)狀，結(jié)合幼兒園教育改革的實際，科學(xué)、系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童家庭教育的理論、原則和方法，家庭環(huán)境與學(xué)前兒童家庭教育的關(guān)系，家長對學(xué)前兒童家庭教育的影響，學(xué)前兒童家庭教育策略，分析了不同類型家庭的學(xué)前兒童家庭教育和特殊兒童的家庭教育問題，論述了學(xué)前兒童家庭與教育機構(gòu)和社區(qū)的合作等，以更好

本書分為兩個部分：父母的成長和子女的教育，共26個主題，針對小學(xué)階段的家長進行手把手的家庭教育指導(dǎo)。父母的成長部分共有6個主題，分別是：家庭教育促進法解、“雙減來了”做不焦慮家長、夫妻教育觀念不統(tǒng)一怎么辦、如何彌補父親缺位現(xiàn)象、孩子遇到問題如何與老師溝通、孩子剛?cè)雽W(xué)家長可以怎么做。子女的教育部分是本書的主體部分，按照愛

本書從老年人的閱讀需求和閱讀習(xí)慣出發(fā)，從孫輩的身心發(fā)展、情緒發(fā)展、社會性發(fā)展等方面，以問題導(dǎo)入、富例分析的形式，針對老年人在家庭教育中常見問題和困惑，通過正確、錯誤這兩方面處理方法，開展對比分析，用“可以試一試”“這樣做一做”等欄目，穿插家庭教育理論知識、普及實務(wù)方法。通過設(shè)計富有生活畫面感，讓老年人能夠以代入式、沉漫

本書重在強調(diào)兒童習(xí)慣養(yǎng)成，“良好習(xí)慣是健康人生之基”，懂得習(xí)慣養(yǎng)成的父母，才是真正成就孩子的一生。教育的核心是學(xué)習(xí)做人，而培養(yǎng)真正的人，應(yīng)當(dāng)從習(xí)慣培養(yǎng)開始。從兒童教育來說，幼兒園和小學(xué)是一個人養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時期。本書通過生動活潑的個案、科學(xué)的分析，揭示了兒童習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，提出了兒童習(xí)慣培養(yǎng)的十二項指標(biāo)，以及兒童習(xí)慣

本書內(nèi)容包括：我的終極目標(biāo)、我的社會責(zé)任與價值、關(guān)于我自己、我的領(lǐng)導(dǎo)力、我需要得到的支持、我的計劃與實施、家校合作等。

本教材在新理念的引領(lǐng)下，構(gòu)建家庭教育與指導(dǎo)并行的理論體系，共七章內(nèi)容。第一章概述了嬰幼兒家庭教育，第二章概述了嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)與咨詢，第三章介紹了0-1歲嬰兒家庭動作、語言、認(rèn)知、情感和社會性教育指導(dǎo)與咨詢；第四章介紹了1-2歲幼兒家庭動作、語言、認(rèn)知、情感和社會性教育指導(dǎo)與咨詢；第五章介紹了2-3歲幼兒家庭動作、語