基于高校思想政治理論課教學的認同教育本質，應該在理論與實踐兩個維度上，為高校思想政治理論課教學問題的解決和教學實效性的提升，建立理論邏輯、構建實踐范式。理論上，尊重并利用認同教育通過“互動”求同識異的規(guī)律、通過價值滿足激發(fā)“歸屬感”的規(guī)律、通過各種影響因素的“共振”明確身份的規(guī)律、通過實踐固化認同成果的規(guī)律，認清并秉持

內容主要包括：大學生職業(yè)規(guī)劃、大學生自我認知、大學生職業(yè)觀念和職業(yè)道德培養(yǎng)、大學生擇業(yè)心態(tài)培養(yǎng)、大學生職業(yè)能力培養(yǎng)、大學生擇業(yè)技能培養(yǎng)、大學生就業(yè)權益與保障、大學生創(chuàng)業(yè)指導、畢業(yè)生職業(yè)適應與職業(yè)發(fā)展。本書內容豐富，具有理論性、實踐性和可操作性的特點，不僅可以作為大學生職業(yè)指導和生涯規(guī)劃方面的教材，也可以作為廣大青年規(guī)劃

課程思政教學案例集通過教師們編寫的多種案例展示不同專業(yè)、不同類型課程，深入挖掘思政元素，構建與之緊密結合的知識體系的做法和經(jīng)驗，啟發(fā)更多的教師提高開展“課程思政”的認識和思路，更好地發(fā)揮課程育人的作用。本案例集是一線教師們在開展課程思政實踐的基礎上，在自身教學中開展“課程思政”的心得體會和寶貴經(jīng)驗的總結梳理，涵蓋理、工

本書主要歸集了1937-1945年期間嶺南大學的相關檔案。嶺南大學是20世紀上半葉華南地區(qū)一所頗具影響力的私立高校。1937—1945年間，該校為躲避戰(zhàn)亂烽火，先后遷往香港、粵北等地，在遷徙過程中產(chǎn)生的檔案不僅是該校辦學歷史的重要研究資料，還是當時廣東教育史、廣東抗戰(zhàn)史、廣東社會史、中西文化交流史的寶貴研究資料。為進一

《大學生創(chuàng)業(yè)實踐教程》一書圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎知識和基本理論、創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法展開。全書共十一章，包括創(chuàng)新概述、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)業(yè)團隊建設與管理、創(chuàng)業(yè)機會與風險、創(chuàng)業(yè)資源整合與融資、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計劃書與路演、企業(yè)的創(chuàng)辦與管理、大學生創(chuàng)業(yè)項目展示等內容。

本書針對醫(yī)學及與醫(yī)學相關專業(yè)大學生特點，分為上下兩篇，上篇為“創(chuàng)新思維”篇，主要內容包括創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維與方法、創(chuàng)新過程與創(chuàng)新技法等；下篇為“創(chuàng)業(yè)實務”篇，主要內容包括創(chuàng)業(yè)環(huán)境與機會識別、創(chuàng)新項目與團隊建設、創(chuàng)業(yè)融資及財務管理、創(chuàng)業(yè)運營及拓展等；上篇注重思維能力提升，下篇強化實踐能力培養(yǎng)。

本書從當前社會形勢出發(fā)，結合當代大學生學習與生活的特點，系統(tǒng)介紹大學生應知應會的安全常識，內容涵蓋國家安全、日常安全、財產(chǎn)安全、人身安全、預防詐騙、心理健康、社交安全等。同時，本書針對自然災害預防、突發(fā)事件應對和緊急救護常識做了介紹，目的是增強大學生安全知識教育的針對性、實效性，提高廣大學生的安全意識和防范能力，提高廣

本書以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本(大學)》教材體系為基礎，以黨的十九屆六中全會精神為依據(jù)劃分革命篇、探索篇、改革篇、復興篇四大篇章，立足無錫地域文化中的紅色血脈、工商基因、改革之魄，精選具有代表性的無錫名人、無錫故事等文化資源，整理歸納，以項目化實踐教學為主要

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中國特色社會主義進入新時代，標志著中國高等學校的育人工作有了新起點、新使命，因而也對高校輔導員隊伍思想政治工作提出新要求。高校輔導員平日里與學生密切接觸，是高校教師隊伍最貼近學生的特殊群體，是開展大學生思想政治工作的骨干力量，是加強大學生思想理論素質的有力保證。他們在學生生活的方方面面扮演著重要角色，對其產(chǎn)生著深遠的影