本書剖析靠前高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀，結(jié)合靠前外優(yōu)選的實(shí)訓(xùn)基地管理理念，分別從優(yōu)化管理機(jī)制、運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)”思維，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)智能管理、利用動(dòng)態(tài)管理、開放管理及可視化管理等現(xiàn)代化信息技術(shù)提高管理效率、引入現(xiàn)代企業(yè)8s管理理念、制定適用于企業(yè)人才的聘用制度及創(chuàng)建企業(yè)訪問工程師流動(dòng)站等幾個(gè)方面給出了高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理存

內(nèi)容簡(jiǎn)介目前一個(gè)很普遍的現(xiàn)象是：孩子的玩具越來越多，父母陪伴孩子的時(shí)間卻越來越少。很多父母以為，只要給孩子買足夠多的玩具，孩子就能玩得很快樂，自己只需在一旁看護(hù)就夠了。殊不知，這種“陪伴方式”，人雖在，心卻已疏遠(yuǎn)。其實(shí)，比起玩什么，父母的陪伴更重要。對(duì)3—6歲的孩子而言，父母的“用心”陪伴勝過任何一件玩具，孩子真正看重

為什么長(zhǎng)大了的我們不能好好愛自己、愛他人，有一顆溫暖強(qiáng)大的心？心理學(xué)研究證明，如果孩子小時(shí)候沒有被看見、傾聽，全然得到過父母的愛及呵護(hù)，長(zhǎng)大后也很難擁有自愛和愛人之心。本書作者佐佐木正美先生是有著45年臨床經(jīng)驗(yàn)的兒童精神科醫(yī)生，他將全然地滿足孩子的需求，看見、傾聽孩子的心聲，給予他們無條件的愛，作為重中之重來闡述。早期

綿陽市作為中國(guó)專享的科技城，有著良好的教育傳統(tǒng)和教育基礎(chǔ)。力求揭示建國(guó)以來特別是在改革開放以來的新時(shí)期中國(guó)綿陽地方青少年教育發(fā)展的歷史脈絡(luò)，揭示其內(nèi)在的、深層的邏輯結(jié)構(gòu)和豐富內(nèi)涵，對(duì)于綿陽地方青少年教育41年來的成就進(jìn)行總結(jié)和反思，并在此基礎(chǔ)之上展望綿陽地方青少年教育的發(fā)展未來。

本書是“2019年北京市課外、校外教育理論研討會(huì)論文征集活動(dòng)”中評(píng)選出的優(yōu)秀論文合集，研究領(lǐng)域主要涵蓋課外、校外教育優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與思考，校外教育學(xué)科建設(shè)研究，校外教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合的研究，課外、校外教育教師隊(duì)伍建設(shè)研究及校外教育活動(dòng)育人、實(shí)踐育人創(chuàng)新研究等五個(gè)方面。這些研究成果充分展示了北京市校外教育機(jī)構(gòu)管理者

本書探索廣西職業(yè)教育扶貧的可行性與實(shí)踐性，立足于職業(yè)教育扶貧的研究與實(shí)踐，以如何增強(qiáng)扶貧內(nèi)生動(dòng)力、促進(jìn)就業(yè)增收、加快脫貧致富、做到有“職“不貧為研究?jī)?nèi)容，收錄相關(guān)的調(diào)研報(bào)告、論文、研究報(bào)告，從不同角度闡述了新時(shí)代職業(yè)學(xué)校如何緊隨改革發(fā)展形式，如何有效整合職業(yè)院校資源和社會(huì)資源，深入實(shí)施校校聯(lián)合、校企合作、產(chǎn)教融合，做大

為了幫助廣大讀者培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，迅速提高閱讀力，本書在科學(xué)分析閱讀原理的基礎(chǔ)上，分別從理解、速度、記憶等方面介紹了提高閱讀力的技巧和方法，同時(shí)還從閱讀步驟、閱讀方式、注意力和詞匯量等方面介紹了如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

新中國(guó)成立以來，我國(guó)民族教育事業(yè)已實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，民族教育研究的理論和實(shí)踐也取得豐碩成果�！懂�(dāng)代中國(guó)教育學(xué)術(shù)史：民族教育研究》是新中國(guó)成立至今我國(guó)民族教育研究的概括和總結(jié)，更是廣大民族教育研究者學(xué)術(shù)創(chuàng)造力的真實(shí)體現(xiàn)�！懂�(dāng)代中國(guó)教育學(xué)術(shù)史：民族教育研究》以基本史實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，充分提煉、歸納和分析已有學(xué)術(shù)成果，梳理民族團(tuán)結(jié)

每個(gè)父母都希望孩子有好的成長(zhǎng)和發(fā)展，有璀璨的未來和人生，然而千里之行始于足下，如果不能對(duì)孩子進(jìn)行良好的早期教育，就會(huì)錯(cuò)過幫助孩子發(fā)展諸多能力的關(guān)鍵時(shí)期，這顯然是父母?jìng)兯�不愿看到的。本書以兒童心理學(xué)作為基礎(chǔ)，從兒童身心發(fā)展規(guī)律和節(jié)奏的角度出發(fā)進(jìn)行分析，結(jié)合孩子在現(xiàn)實(shí)生活中的各種表現(xiàn)，全面分析早教的必要性和重要性，也告訴父

《高職院校校企合作體制改革實(shí)踐研究》根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本要求，對(duì)產(chǎn)教融合-校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式、高職院校課程開發(fā)與教材建設(shè)等方面展開研究，對(duì)高職院校校企合作雙主體辦學(xué)的管理創(chuàng)新與實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了闡述。《高職院校校企合作體制改革實(shí)踐研究》可供教育政策制定者進(jìn)行決策參考，也可作為職業(yè)教育的相關(guān)研究