本書將積極心理學(xué)理論融入中學(xué)課堂，按不同年級分課題設(shè)置實踐活動，每個課題實踐活動分為知識要點、故事分享、活動實踐、素養(yǎng)習(xí)得四個部分，具有故事性和實踐性，積極引導(dǎo)學(xué)生減少壓力，提高專注力。全書主題劃分鮮明，案例多反映了同齡學(xué)生的真實心理狀態(tài)，貼近實際；教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計合理，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對中學(xué)生心理健康教育

如何備課，備出的課才有分量？怎么讓教師撰寫的工作總結(jié)活動起來？如何有效提升作業(yè)的效果？培優(yōu)補差怎么做效果才好？思維導(dǎo)圖經(jīng)怎么唱效果才好？改變一點點，教學(xué)大不同，作者立足于多年的教學(xué)研究與實踐，從教學(xué)細(xì)節(jié)出發(fā)，聚焦備課、上課、作業(yè)考試、培優(yōu)補差等中的56個典型問題，提煉總結(jié)出了適用于各個學(xué)科的教學(xué)微創(chuàng)意。這些創(chuàng)意全部經(jīng)過

本書是一本-線心理健康教育教師心理健康教育做法和經(jīng)驗的總結(jié),全書以以案例和論文的形式展現(xiàn)。希望能夠?qū)σ咔楹蟮那嗌倌暧嗅槍π缘亻_展心理輔導(dǎo)提供幫助,為-線教育者、家長提供一些新的視角,幫助大家更好的理解孩子、有效解決孩子心理與行為問題,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。本書著力闡釋了每一個青少年兒童都是獨一無二的,

忽然想到系列簡介 忽然想到系列是南京師大吳康寧教授的教育隨筆集，本系列分三卷，收入了近些年來作者以自己的方式所說的部分真話。包括正式發(fā)表的文章、公眾號推送的小文、觀察記事、研討發(fā)言、論壇點評、各種會議的致辭、開場白、祝詞等，是作者基于忽然想到某個問題、某個概念、某個觀點或某種邏輯之后，便隨即記下的日常表達。它不同于嚴(yán)格

本書為《中國基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展叢書》的其中一卷，回顧了新中國成立以來的我國德育發(fā)展情況。本書在寫作結(jié)構(gòu)上有別于其他綜述類或者原理性書籍，分德育發(fā)展、德育課程、德育活動、德育隊伍和德育資源五大部分展開，既是對新中國成立以來我國德育事業(yè)發(fā)展事實的梳理與回顧，也是在著力探索中國特色德育大格局的基本構(gòu)成要素。本書具有較高的學(xué)術(shù)

本書大體分為兩個主要部分,第一個部分為0AMAS有效教學(xué)理念的教育學(xué)基礎(chǔ),詳細(xì)解答了關(guān)于有效教學(xué)是什么,為什么,怎么做的問題,對OAMAS有效教學(xué)模型深入剖析,在理念上掌握以學(xué)生為中心的有效教學(xué)理念。第二部分是有效教學(xué)活動,列舉了100種有效教學(xué)活動,并按照OAMAs的模型結(jié)構(gòu)進行了分類,各項課堂互動活動均詳細(xì)介紹了能

本書分為“快樂學(xué)�！焙汀巴�年”兩部分，主要內(nèi)容包括：學(xué)校校長、第一年——兒童研究、我的學(xué)生家長、藍(lán)天下的學(xué)校、我們的“幻想園地”、大自然是健康之源、每個孩子都是畫家、愛護生物和美好事物、我們的勞動世界之旅等。

本書在選材上貼近傳統(tǒng)、貼近生活，著眼于全景式介紹中國傳統(tǒng)文化的形成、發(fā)展和基本精神，包括古代哲學(xué)思想、傳統(tǒng)美德、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)和節(jié)日習(xí)俗等方面。在編寫過程中，我們強調(diào)知識性、科學(xué)性、趣味性相統(tǒng)一，通過理論概括、經(jīng)典講述、故事引入、歷史敘事等形式展現(xiàn)，幫助讀者了解中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值，提高人文素養(yǎng)。本書從中華優(yōu)秀傳

本書內(nèi)容豐富、文筆流暢、理論和實踐緊密結(jié)合。全書深入淺出地探討了大學(xué)生心理健康教育的理論，介紹了大學(xué)生心理調(diào)適和心理咨詢的操作技能以及國內(nèi)外大學(xué)生心理健康教育的狀況和經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，針對當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育的特點，從心理健康標(biāo)準(zhǔn)與評介、成才與學(xué)習(xí)心理、交往與情感心理、人格與意志品格、戀愛與性心理、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)心理、心

本書從人的全面發(fā)展理念、教育現(xiàn)代化理念、多元文化主義理念、STEAM理念、學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展和面向未來等視角全面闡釋學(xué)校課程建設(shè)，以實際調(diào)研透視學(xué)校課程建設(shè)現(xiàn)狀，從理論層面推進我國學(xué)校課程建設(shè)，對豐富我國課程理論和推進基礎(chǔ)教育改革有一定的理論價值和借鑒意義。