本書分為兩大核心篇章：第一篇章節(jié)考點(diǎn)背誦指南.此篇章聚焦于幼兒教育綜合知識(shí)中的核心背誦要點(diǎn)，條理分明地劃分為七大模塊：學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、以及學(xué)前教育法規(guī)。第二篇：知識(shí)串聯(lián)思維導(dǎo)圖概覽。

漫畫女孩成長啟蒙

本書采用心理學(xué)家馬丁·塞利格曼幸福理論模型，在清華大學(xué)王薇華教授專著《幸福力教育》的基礎(chǔ)上，針對(duì)我國小學(xué)教師教育教學(xué)現(xiàn)狀，提煉出教師感到幸福的四個(gè)核心力，即規(guī)范力、和解力、研究力和健康力，并將其喻為幸福力四葉草。精選15位教師的實(shí)踐案例，分別從學(xué)校管理層、班主任、學(xué)科教師、跨領(lǐng)域或跨專業(yè)發(fā)展的教師4個(gè)角度

本書是一本深入探討陶行知詩歌中教育思想及其實(shí)踐啟示的教育隨筆集。四川省陶行知研究會(huì)組織四川省名校長、名師，精選教育家陶行知的教育詩篇，結(jié)合其一線教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解讀，揭示陶行知對(duì)新時(shí)代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的啟示。通過分析陶行知詩歌的教育意象和隱喻，展現(xiàn)陶行知如何將教育理想融入生活，從而踐行生活即教育的理念。書稿體例分為陶

蘇霍姆林斯基被人們稱為教育思想泰斗。他的書被稱為活的教育學(xué)學(xué)校生活的百科全書，他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上著名的實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。在蘇霍姆林斯基的教育思想體系中，人的問題始終居于核心地位，是他的全部思想和實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，貫穿于他的全部工作的方方面面�！短K霍姆林斯基育人系列名著》共10卷，聚焦他的育人思想和實(shí)踐，包

本研究基于學(xué)理溯源，綜合社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的視角與方法，利用訪談、問卷等方式收集大量第一手資料與數(shù)據(jù)，從教師榮譽(yù)的主體、本體、載體等維度切入，就上述相關(guān)問題展開深入探討，建構(gòu)了由教師榮譽(yù)八面體結(jié)構(gòu)機(jī)制模型等組成的教師榮譽(yù)理論體系，為新時(shí)代鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度實(shí)踐提供了堅(jiān)實(shí)的學(xué)理支持。

都說要讓孩子學(xué)習(xí)好，得提高自主學(xué)習(xí)力�？墒裁词亲灾鲗W(xué)習(xí)力呢？顧名思義，自主學(xué)習(xí)，就是孩子在沒有家長或老師的督促、要求的情況下，自己能主動(dòng)學(xué)習(xí)。本書是一冊致力于培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)力的漫畫書，生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)，操作性強(qiáng)。在本書中，案例和說理緊密結(jié)合，“有理有據(jù)”“有溫度有方法”，不說教又有效。

本書從教師書寫技能課程實(shí)際出發(fā)，重視對(duì)漢字書寫技能的實(shí)際訓(xùn)練，但也不放松對(duì)書法理論的梳理，比較全面地簡括了教師書寫的必備內(nèi)容。具體來說，第一章從書體演進(jìn)、名家風(fēng)范與歷代風(fēng)姿三個(gè)方面對(duì)我國書法史作了簡要的介紹；第二章對(duì)毛筆字的基礎(chǔ)知識(shí)、毛筆楷書技法與書法作品樣式等內(nèi)容作了簡明的示范與論述；第三章詳細(xì)介紹了鋼筆楷書與行書的

本書聚焦于大學(xué)生群體的心理健康議題，全面而深入地闡述了大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐。全書分為十一章，內(nèi)容廣泛，涵蓋了從健康的心理標(biāo)準(zhǔn)界定，到個(gè)人內(nèi)心世界的深度探索；從職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃與發(fā)展策略，到學(xué)習(xí)心理的積極培養(yǎng)；同時(shí)，也細(xì)致討論了壓力與情緒的有效調(diào)節(jié)方法、家庭關(guān)系的和諧構(gòu)建、人際交往的藝術(shù)與技巧、戀愛與性的健康觀念、生

全書從理論與實(shí)踐雙重視角出發(fā)，首先闡述了“三新”改革的重要意義及青年教師的使命。隨后，創(chuàng)新性地提出了“共生教研”模式，強(qiáng)調(diào)多方深度合作與資源共享，以打破傳統(tǒng)教研的局限，促進(jìn)教師在相互學(xué)習(xí)中共同成長。書中還提供了豐富的應(yīng)對(duì)策略，包括深入學(xué)習(xí)新課程理念、探索新教學(xué)方法等，并輔以多個(gè)不同角度的青年教師成長案例，讓讀者直觀感受