本研究基于學理溯源，綜合社會學、教育學等多學科的視角與方法，利用訪談、問卷等方式收集大量第一手資料與數據，從教師榮譽的主體、本體、載體等維度切入，就上述相關問題展開深入探討，建構了由教師榮譽八面體結構機制模型等組成的教師榮譽理論體系，為新時代鄉(xiāng)村教師榮譽制度實踐提供了堅實的學理支持。