本書針對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中存在的一些突出問題作了系統(tǒng)、全面的闡述，包括大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的開發(fā)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的展示、新企業(yè)的創(chuàng)立、新企業(yè)的管理、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

本書以高校思政課為基底，以高校思政課對(duì)大學(xué)生思想成長的引領(lǐng)力為導(dǎo)向，對(duì)新時(shí)代高校思政課對(duì)大學(xué)生思想成長的引領(lǐng)力進(jìn)行了研究，介紹了思政教育的概念、發(fā)展歷程、目的、任務(wù)、對(duì)象、主體、特性、原則，引導(dǎo)讀者對(duì)思政教育進(jìn)行大致了解；詳細(xì)介紹了新時(shí)代高校思政課對(duì)大學(xué)生思想成長的價(jià)值引領(lǐng)；又具體闡述了新時(shí)代高校思政課價(jià)值引領(lǐng)的理論基

本教材針對(duì)大學(xué)生群體，在分析和總結(jié)以往校園案件的基礎(chǔ)上，以全面普及安全常識(shí)為目標(biāo)，從大學(xué)校園生活中多發(fā)、常見安全隱患入手，以簡(jiǎn)明的行為規(guī)范和避險(xiǎn)方法為主線，講述各種安全知識(shí)和安全技能。本教材分為四個(gè)模塊及二十五個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，包括入學(xué)安全教育、校園安全教育、生活安全教育和社會(huì)安全教育。編寫理念上，本教材按照”行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)

《創(chuàng)業(yè)實(shí)踐：模型與案例》一書是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育——?jiǎng)?chuàng)客馬拉松系列社會(huì)實(shí)踐”市級(jí)一流本科課程建設(shè)的核心理論成果，該書依托天津市高校眾創(chuàng)空間聯(lián)盟各高校，堅(jiān)持“跨學(xué)校、跨產(chǎn)教、跨專創(chuàng)、跨賽課”，推動(dòng)“四跨”創(chuàng)新，突破大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及實(shí)踐“高階化”難題，由天津市大學(xué)軟件學(xué)院副院長、創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長張建勇博士牽頭負(fù)責(zé)研發(fā)提出，是培

本書分6章，基本涵蓋了就業(yè)指導(dǎo)課程的所有內(nèi)容，包括大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策、就業(yè)信息的收集與篩選、求職材料的準(zhǔn)備、筆試與面試、就業(yè)程序與權(quán)益保護(hù)、職場(chǎng)角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)。每章設(shè)置“案例導(dǎo)入”“課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)”“拓展閱讀”“影視賞析”“思考與訓(xùn)練”等模塊供讀者學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的可讀性，對(duì)大學(xué)生就業(yè)有指導(dǎo)意義。

本書提供了有關(guān)普通高校2020年分院校錄取情況、2021年分院校、分院校專業(yè)組錄取情況及2022年分院校、分院校專業(yè)組、分專業(yè)錄取情況，其中包括各高校在我省的錄取人數(shù)、各院校專業(yè)組及各專業(yè)的錄取最高分和最低分以及錄取考生的志愿分布等情況。

本書根據(jù)教育部統(tǒng)編教材《思想道德與法治(2021年版)》的框架和內(nèi)容編寫，思想性和可操作性相結(jié)合，主要包含了“實(shí)踐前言”“實(shí)踐過程指南”“實(shí)踐范例”“知識(shí)回顧與應(yīng)用”等內(nèi)容。

本書作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)性教材，是在相關(guān)文件精神指導(dǎo)下，吸納當(dāng)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新成果，試圖以前瞻性的視角對(duì)作為一種新教育理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行科學(xué)定位和準(zhǔn)確把握，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、基本理論、實(shí)務(wù)操作進(jìn)行系統(tǒng)分析和全面講解。本書共分十個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目一為創(chuàng)新與創(chuàng)新意識(shí)；項(xiàng)目二為創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；項(xiàng)目三為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；項(xiàng)目

全書共七章：第一章，職業(yè)素養(yǎng)基本理論；第二章，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；第三章，大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)；第四章，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；第五章，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；第六章，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的發(fā)展研究；第七章，大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

本書以《思想道德與法治》(2023年版)為遵循，堅(jiān)持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一、問題意識(shí)和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，貫徹推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦的教學(xué)要求，選取教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行微課專題設(shè)計(jì)，力求通過“開篇導(dǎo)語—主題講授—總結(jié)升華”等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和能動(dòng)性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣