北京工業(yè)大學(xué)信息學(xué)部著力探索，大學(xué)生思想政治教育工作的新路徑，本書圍繞如何提升輔導(dǎo)員工作專業(yè)化、職業(yè)化、精細化水平，面向全體輔導(dǎo)員征集日常思想政治教育和管理工作中有代表性的實際案例百余篇，并根據(jù)案例類型，將案例分為3大類，分別是思政教育篇、危機應(yīng)對篇和職業(yè)規(guī)劃篇，每篇案例都來自實際工作，針對大學(xué)生關(guān)注的熱點難點問題開展

本書聚焦新時代高校思想政治理論課建設(shè)，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義方法論對其進行梳理和總結(jié)，圍繞高校思想政治理論課建設(shè)中的課堂革命大思政課信息化改革等熱點問題，深入探究了高校思想政治理論課課堂革命的理與路、大思政課建設(shè)的理論與實踐、高校思想政治理論課信息化改革的前沿問題。黨的十八大以來，高校思想政治理論課建設(shè)取得了歷

本書從高校輔導(dǎo)員的角度出發(fā)，在新時代教育背景下，結(jié)合思想政治教育立德樹人的時代任務(wù)，歸納和總結(jié)輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的實踐本質(zhì)與工作范疇，以馬克思主義中國化時代化理論為指導(dǎo)，以意識形態(tài)主導(dǎo)為前提、以事務(wù)管理為依托，以弘揚社會主義核心價值觀和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為目標(biāo)，以問題解決為導(dǎo)向，融合心理學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科理論知識

本書對參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的高校師生和社會創(chuàng)業(yè)人士具有較強的指導(dǎo)意義。本書分為3篇，共14章，其中創(chuàng)新篇包括創(chuàng)新與創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和TRIZ理論;創(chuàng)業(yè)篇包括創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)項目的選擇與評估、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)營銷手段、創(chuàng)業(yè)融資、商業(yè)計劃書和路演準(zhǔn)備;大賽篇包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和案例分析。每章開頭設(shè)有

本書從大學(xué)生個體職業(yè)生涯發(fā)展的需求出發(fā)，介紹了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃所需要的理論知識和實踐方法。從生涯意識喚醒、自我探索、職業(yè)探索、生涯決策、目標(biāo)管理、大學(xué)能力提升、職業(yè)精神培育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面系統(tǒng)的幫助大學(xué)生在對自己和職業(yè)世界客觀認(rèn)識基礎(chǔ)上開展自身職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀，有目的的提升個人生涯適應(yīng)力，為

為深化產(chǎn)教融合及校企合作，加強建筑設(shè)計及其相關(guān)專業(yè)的設(shè)計輔導(dǎo)深度及專業(yè)度，訓(xùn)練學(xué)生在真實的城市語境和環(huán)境下具有一定深度的系統(tǒng)化、專門化、職業(yè)化的建筑設(shè)計思維和方法，實現(xiàn)校企聯(lián)合、聯(lián)動，促進專業(yè)型碩士研究生的職業(yè)化和專業(yè)化培養(yǎng)。同濟大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院自2021年起，與同濟大學(xué)建筑設(shè)計研究院（集團）有限公司協(xié)同合作育人

本書是一部復(fù)旦校史散文集。全書共分四輯：復(fù)旦源地理志人物譜師友記。復(fù)旦源，主要介紹復(fù)旦校史沿革、古老建筑和校園角落，如《簡公堂的前世今生》《孤傲的子彬院》《景萊堂與學(xué)長葉仲�！返�；同時尋找校園里的花邊趣事，如《武大的門房和復(fù)旦的門房》《留住大禮堂的交響樂記憶》等。地理志，介紹復(fù)旦的周邊以及與復(fù)旦有關(guān)的地標(biāo)，如《被湮沒的

本書是2020年度教育部高校思想政治理論課教師研究專項"制度自信教育融入高校思政課教學(xué)研究"(項目編號：20JDSZK056)階段性成果。在高校思政課中融入制度自信教育，能深化大學(xué)生對中國特色社會主義制度體系的全面了解、優(yōu)勢的深刻把握和情感的有效增進，堅定走中國特色社會

本書由上海大學(xué)顧曉英教授主編。作為全國高校思政課領(lǐng)航校，思政課如何發(fā)揮思政課在高校立德樹人的主渠道作用？上海大學(xué)探索出了全新模式：教師告別單兵作戰(zhàn)，“項鏈模式”力促跨學(xué)科聯(lián)袂授課；量身定做課程，價值引領(lǐng)與專業(yè)知識結(jié)合為青年打好中國底色，逐夢新時代。本書收集了2024年全國主流媒體有關(guān)上海大學(xué)“課程思政”的報道文章，是新

本書主要圍繞高校思政課小班討論教學(xué)的必要性和可能性，高校思政課小班討論教學(xué)存在的挑戰(zhàn)和機遇，高校思政課小班討論教學(xué)的組織設(shè)計，高校思政課小班討論教學(xué)的主體設(shè)計、高校思政課小班討論教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計以及小班討論教學(xué)的意義與價值等展開。具體內(nèi)容：第一章介紹高校思政課的發(fā)展歷程；第二章講述高校思政課改革前景；第三章講述高校思政課